Weten we van gekkigheid nog wat normaal is? – Bert Wienen – EduMare Inclusief
1. Gewoon goed onderwijs 2. Ouderverbondenheid 3. Pedagogische relatie
Mam, ik kan niet meer – Betty van Brunschot – EduMare Inclusief
1. Waarom wordt kindermishandeling nog zo vaak gemist, ook als het recht voor onze ogen gebeurt? 2. Wat doet langdurig zwijgen met een kind op korte én lange termijn? 3. Wat is er nodig om werkelijk verschil te maken voor kinderen in kwetsbare thuissituaties?
Het Jonge Kind: “Het zwembad, hersenen en Pinterest.” – Wieneke Grootaarts – EduMare Inclusief
1. Breinontwikkeling van jonge kinderen 2. De ontwikkelingstaken van jonge kinderen. 3. Passend aanbod: de noodzaak en voorbeelden
Van ik naar We. Over witte en zwarte zwanen scholen en een cultuur van hoge verwachtingen. – Iliass El Hadioui – EduMare Inclusief
– uitdagende trends voor het pedagogisch-didactisch handelen in de klas. – kenmerken van een cultuur van hoge verwachtingen – routes naar een cultuur van hoge verwachtingen
Uitdaging: hoe komen we tot een doorgaande lijn van peuter naar kleuter – Cathy van Tuijl – EduMare Inclusief
Belang en betekenis van de doorgaande lijn voor jonge kinderen in Nederland. Samenwerking op drie niveaus: formeel, relationeel en inhoudelijk. Inhoudelijke afstemming gaat ook over toenemende complexiteit in het aanbod.
(Generatieve) AI in het onderwijs: Handig of hinder? – Barend Last – EduMare Inclusief
– Onderwijs over AI (denk aan de integratie in het curriculum)- Onderwijs met AI (oftewel het automatiseren van taken van de leraar)- Onderwijs verstoord door AI (denk aan afhankelijkheid en toetsing)
AI voor de leraar: minder werkdruk, meer werkplezier – Thijmen Sprakel – EduMare Inclusief
Wat is generatieve AI?Wat is hype wat is werkelijkheid?Hoe gebruik is AI in mijn lespraktijk?
Schitteren in je vakmanschap! – Marald Mens – EduMare Inclusief
1) Waaraan herkennen we topleraren? 2) Wat is de beste manier om te werken aan je eigen vakmanschap?
Preventief begeleiden bij ASS. – Monique Schumacher, Brenda Peters – EduMare Inclusief
Algemene informatie over Autisme Methodiek ‘Geef me de 5’ en TEACHAanpak in de klas
10 jaar researchED – Waarom correlatie gelukkig geen causaliteit is… – Pedro De Bruyckere – researchED Nederland 2025
Wat kunnen we meenemen naar de komende 10 jaar in het onderwijs en wat kunnen we beter achterlaten?