(Generatieve) AI in het onderwijs: Handig of hinder? - Barend Last - EduMare Inclusief - researchED NL

Inclusief

Barend Last

Leraar, spreker en schrijver,

Buro Mindshift / BS De Regenboog

Hoofdpunten:

– Onderwijs over AI (denk aan de integratie in het curriculum)

– Onderwijs met AI (oftewel het automatiseren van taken van de leraar)

– Onderwijs verstoord door AI (denk aan afhankelijkheid en toetsing)

(Generatieve) AI in het onderwijs: Handig of hinder?

In deze boeiende sessie neemt Barend Last, leraar, onderwijsmaker en auteur van ‘Chatten met Napoleon’, je mee in de wereld van generatieve AI en de impact ervan op het onderwijs. Hij belicht de onderwerpen vanuit drie invalshoeken:

Onderwijs over AI: hoe AI geïntegreerd kan worden in het curriculum en leerlingen voorbereid kunnen worden op een toekomst met AI.
Onderwijs met AI: het automatiseren van taken en processen van de leraar om hun werk effectiever en efficiënter te maken.
Onderwijs verstoord door AI: de uitdagingen die AI met zich meebrengt, zoals afhankelijkheid van technologie en de impact op toetsing en evaluatie.

Met humor en aansprekende voorbeelden biedt Barend een genuanceerd verhaal over de kansen én valkuilen van AI in de klas. Deze sessie geeft concrete handvatten om AI verantwoord en effectief in jouw onderwijspraktijk in te zetten.

Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po, sbo, so, vo, vso

(Generatieve) AI in het onderwijs: Handig of hinder?

Barend Last

Leraar, spreker en schrijver,

In deze boeiende sessie neemt Barend Last, leraar, onderwijsmaker en auteur van ‘Chatten met Napoleon’, je mee in de wereld van generatieve AI en de impact ervan op het onderwijs. Hij belicht de onderwerpen vanuit drie invalshoeken:

Onderwijs over AI: hoe AI geïntegreerd kan worden in het curriculum en leerlingen voorbereid kunnen worden op een toekomst met AI.
Onderwijs met AI: het automatiseren van taken en processen van de leraar om hun werk effectiever en efficiënter te maken.
Onderwijs verstoord door AI: de uitdagingen die AI met zich meebrengt, zoals afhankelijkheid van technologie en de impact op toetsing en evaluatie.

Met humor en aansprekende voorbeelden biedt Barend een genuanceerd verhaal over de kansen én valkuilen van AI in de klas. Deze sessie geeft concrete handvatten om AI verantwoord en effectief in jouw onderwijspraktijk in te zetten.

Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po, sbo, so, vo, vso

Over de spreker

Barend Last

Leraar, spreker en schrijver,

Buro Mindshift / BS De Regenboog

Barend Last (1986) begon als leerkracht in het basisonderwijs, waar zijn passie voor onderwijsinnovatie ontstond. Hij interesseerde zich vooral voor de vraag: ‘Waarom doen we eigenlijk wat we doen?’ en stroomde daarom door naar de wetenschappelijke wereld. Hij werkte onder meer als docent, manager en onderwijsspecialist in verschillende lagen van het onderwijs. Inmiddels is hij vooral actief als schrijver, spreker en onderwijsmaker én staat hij weer één dag per week als leraar voor de klas in het basisonderwijs.

Meer sessies

13.35

Effectief Leesonderwijs in de praktijk

Bart Staijen

,

Nicolette Dronkers

evidence informed werken, Taal en lezen, Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po

Hoofdpunten:

– Je leert wat werkt in het leesonderwijs
– Je krijgt handvatten om evidence-informed keuzes te maken voor leermiddelen of methodes
– Je hoort de ervaringen van een inspiratieschool

13.35

Rust in de school. Het kan écht!

Wouter Siebers

Gedrag en klassenmanagement
po

Hoofdpunten:

Rust in de school! Hoe doe je dat precies?

Hoe creëer en behoud je uniformiteit binnen je team?

Op welke manier dragen routines bij aan het vergroten van rust en veiligheid?

10.45

Meerkeuze, minder ruis: effectieve controle van begrip

Salina Timmermans

,

Vincent Edelman

Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po

Hoofdpunten:

1. Wat is een diagnostische vraag en wat is het doel ervan?

2. Hoe ontwerp je goede vragen die misconcepties zichtbaar maken?

3. Zelf aan de slag gaan met diagnostische vragen maken.

Privacy