Grip op de groep – Siemon Beute, Jantine Jochemsen – Aurora-onderwijscongres
Het proces van groepsdynamisch werken in het onderwijs.
Psychologie in de klas: wat goed is voor docenten om te weten – Casper Hulshof – Aurora-onderwijscongres
Ontdek inzichten uit ons boek ‘Bijna alles wat je over psychologie moet weten’ en krijg praktische handvatten voor de ontwikkeling van kinderen! Casper ontrafelt wetenschappelijke feiten en doorbreekt enkele hardnekkige mythes.
De kracht van boksen – Bastiaan Korpadi – researchED Laren 2024
Ervaar de kracht van boksen. Een betekenisvolle interventie in het onderwijs
Een goede start van de les. – Dirk-Pieter Pastor, Elaine Reuling – researchED Laren 2024
Hoe kun je je les goed starten zodat leerlingen in de leermodus komen en je ook kunt werken aan een goede band met hen?
Alleen ga je sneller, samen kom je verder – Hildegonde Mostert – Aurora-onderwijscongres
Sterk Techniekonderwijs als catalysator voor vernieuwing en contextrijk onderwijs
Groepsdynamisch werken in het onderwijs – Ivo Dokman – Aurora-onderwijscongres
Groepsdynamiek in klassen is actueler dan ooit! Maar hoe komt het dat leerlingen in een klas zich gedragen zoals ze dat doen, wie speelt daar welke rol in en waarom? Dara gaat deze sessie dieper op in.
Meten is weten: Toetsen als sleutel tot onderwijskwaliteit – Vincent Grit – Aurora-onderwijscongres
Wat zeggen toetsresultaten over de kwaliteit van je curriculum?
Lezende leerlingen? De oplossing is eenvoudiger dan je denkt! – Heleen Buhrs – Aurora-onderwijscongres
We weten vanuit de wetenschap al veel over goed leesonderwijs. Maar hoe vertaal je al deze inzichten naar een haalbare, eenvoudige aanpak in de dagelijkse lespraktijk?
Leren programmeren met micro:bits – Jeroen van Tilburg – researchED Laren 2024
Programmeren voor alle leerlingen in de onderbouw? Dat kan met micro:bits!
Leren met ICT: Feiten en fabels van digitale didactiek – Natascha Verhagen – Aurora-onderwijscongres
In deze sessie verkennen we de mogelijkheden en gevaren bij de inzet van ICT tijdens de les.