Toetsing en kansengelijkheid: een moeizame combinatie – Karen Heij – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
Veelal wordt van toetsing gezegd dat het bijdraagt aan kansengelijkheid. Dat hier het nodig op af te dingen is, staat centraal in deze workshop.
Slimmer Organiseren in het Onderwijs: Lessen van Rotterdamse scholen – Tomislav Tudjman, Katja van der Schans – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
Ontdek de resultaten van het project “Slimmer Organiseren” in Rotterdam, met innovatieve manieren om het onderwijs beter te organiseren en leraren te behouden. Leer hoe samenwerking, vakspecialisten en flexibele werkdagen bijdragen aan hogere onderwijskwaliteit en meer tevredenheid onder leraren.
Breedvormend Onderwijs – Aziza Mayo, Willemijn Van Woerkum – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
In deze deelsessie verkennen we met elkaar hoe brede vorming en basisvaardigheden elkaar kunnen versterken, hoe pedagogiek en didactiek onlosmakelijk verbonden zijn in de brede opdracht van ons onderwijs.
Co-constructing preferred scenarios for the future of teaching – OECD Jason McGrath – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
The session will share findings from the OECD New professionalism and the future of teaching project. There will also be an opportunity to engage with ways to create preferred scenarios for the future of teaching and use a set of teacher personas to test ideas.
Pedagogisch Tact – Het goede doen, op het juiste moment, ook in de ogen van de leerling – Martijn Verhagen, Hanneke De Graaff – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
Het is een illusie om te denken dat voor pedagogisch handelen een handboek bestaat. Toch kun je wel een tactvolle basishouding ontwikkelen, die jou helpt vaker de leraar te zijn die je wilt zijn. We geven je in deze workshop een inkijkje in Pedagogische Tact.
Micro-macro redeneren binnen een chemische ontwerpopdracht – Sebastiaan de Lavoir – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
Resultaten van een studie naar micro-macro denken van leerlingen tijdens het uitvoeren van een chemische ontwerpopdracht. Ook wordt gekeken naar mogelijkheden van ontwerpopdrachten in het algemeen om redeneren van leerlingen inzichtelijk te krijgen en te sturen.
Hoe Wij Leren: De Cognitiefpsychologische grondslagen van het Leren – Paul Kirschner – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
Grondslagen van hoe wij leren en wat dat betekent voor lesgeven
Krachtige kennis voor geschiedenis en burgerschap – Wouter Smets – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
Ik ga in deze sessie aan de slag met ‘powerful knowledge’ voor het geschiedenis- en burgerschapsonderwijs. Ik toon welke keuzes docenten moeten maken in functie van een krachtige kennis.
Van Rat Race naar meer Regie – Sandra van Wanrooij – researchED Laren 2024
Waarom is het zo moeilijk om een planning écht uit te voeren? In deze sessie ontdek je wat er in je brein gebeurt, welke belemmerende gewoontes je tegenwerken en hoe je met praktische tips grip kan krijgen op je agenda.
NRO: Werken aan onderwijsverbetering. Evidence-informed naar een lerende organisatie. – Judith Amels – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
In een lerende organisatie wordt onderzoeksmatige en cyclische wijze gewerkt aan onderwijsverbetering. De NRO leidraad ‘Werken aan onderwijsverbetering. Evidence-informed naar een lerende organisatie’ biedt hiervoor concrete handvatten.