Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar,
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
- 14 nov
- 18.20 - 19.00 uur
- PLATFORM 1
- 15 nov
- 13.40 - 14.20 uur
- PLATFORM 1
Hoe Wij Leren: De Cognitiefpsychologische grondslagen van het Leren
Het is echt niet voldoende om te leren/weten wat je ‘moet’ doen als leraar/leerling om het eigen leren of die van jouw leerlingen te bevorderen en verbeteren. In mijn woorden: hoe je het leren en lesgeven effectief, efficiënt en bevredigend maakt. Het is ook belangrijk, en zelfs misschien belangrijker, dat je weet waarom iets werkt, hoe iets werkt, wanneer iets wel/niet werkt enzovoorts. Alleen zo word je wat Donald Schön noemt een ‘reflective practitioner’; een professioneel die kan reflecteren op wat zij/hij doet om het beter te begrijpen en uiteindelijk het beter te doen. In deze presentatie worden de grondslagen van hoe wij informatie verwerken om te leren gebaseerd op een aantal basisprincipes uit de onderwijs- en cognitieve psychologie over hoe wij leren.
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Rekenen-wiskunde, Taal
- po
Voorkeuren
14 nov | Ronde 5
15 nov | Ronde 3
Hoe Wij Leren: De Cognitiefpsychologische grondslagen van het Leren
Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar,
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
- 14 nov
- 18.20 - 19.00 uur
- PLATFORM 1
- 15 nov
- 13.40 - 14.20 uur
- PLATFORM 1
Het is echt niet voldoende om te leren/weten wat je ‘moet’ doen als leraar/leerling om het eigen leren of die van jouw leerlingen te bevorderen en verbeteren. In mijn woorden: hoe je het leren en lesgeven effectief, efficiënt en bevredigend maakt. Het is ook belangrijk, en zelfs misschien belangrijker, dat je weet waarom iets werkt, hoe iets werkt, wanneer iets wel/niet werkt enzovoorts. Alleen zo word je wat Donald Schön noemt een ‘reflective practitioner’; een professioneel die kan reflecteren op wat zij/hij doet om het beter te begrijpen en uiteindelijk het beter te doen. In deze presentatie worden de grondslagen van hoe wij informatie verwerken om te leren gebaseerd op een aantal basisprincipes uit de onderwijs- en cognitieve psychologie over hoe wij leren.
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Rekenen-wiskunde, Taal
- po
Voorkeuren
14 nov | Ronde 5
15 nov | Ronde 3
Over de spreker
Emeritus Hoogleraar / Gastprofessor / Eigenaar
Open Universiteit / Thomas More Hogeschool Antwerpen / kirschner-ED
Paul A. Kirschner (1951) is Emeritus hoogleraar Onderwijspsychologie aan de Open Universiteit (Nederland), Gastprofessor aan de Thomas More Hogeschool (België) en eigenaar van kirschner-ED. Naast zijn vele academische prestaties (publicaties, benoemingen, enzovoorts) zet hij in om wat wij weten uit de onderwijs- en cognitieve psychologie te vertalen voor leraren, bestuurders en politici. Met die pet op is hij (mede)auteur, o.a., van De kunst en kunde van het lesgeven, Onderwijsillusies, Hoe leren werkt (verschijnt in september), De leraar: vakmanschap in onderwijs, Op de Schouders van Reuzen, Wijze Lessen: Twaalf Bouwstenen voor Effectieve Didactiek en Kennisrijk kansrijk: Naar een onderwijscurriculum voor diepe denkers. Hij schrift regelmatig voor Didactief (de kolom KirschnerKiest).
Bibliografie:
- How Teaching Happens
- How Learning Happens
- Op de Schouders van Reuzen
- Wijze Lessen: Twaalf Bouwstenen voor Effectieve Didactiek
- Jongens zijn Slimmer dan Meisjes XL
- Juffen zijn Toffer dan Meesters
- Urban Myths About Learning and Education
- More Urban Myths About Learning and Education
- Ten Steps to Complex Learning
- Evidence Informed Learning Design
- Visualizing Argumentation
- What We Know About CSCL
- Studeren met succes
- (Leer studenten) Studeren met succes
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 14 nov
- 18.20 - 19.00
- Basisvaardigheden, Burgerschap, Computationele modellen, Natuurkunde, Rekenen-wiskunde, Scientific Literacy
In het kort: Het integreren van computermodellen in het natuurkundeonderwijs is essentieel voor het vergroten van het begrip van natuurkundige concepten van leerlingen en het verbeteren van probleemoplossende vaardigheden. Dit onderzoek beschrijft een experimenteel getest raamwerk, op basis van interview data van 36 leerlingen, voor de beoordeling van meta modelleercompetenties van vwo bovenbouwleerlingen op het gebied van natuurkundige computationele modellen en heeft als doel een diepere integratie van computationeel modelleren in het natuurkundeonderwijs en daarmee een rijker begrip van natuurkundige concepten van leerlingen te bevorderen.
- 14 nov
- 16.05 - 16.45
- 15 nov
- 13.40 - 14.20
Cecilia Mezzanotte
- De weg naar inclusief onderwijs
- po, sbo, so, vso
In het kort: How can we foster equity and inclusion in education? This session will explore the different ways in which policies can be designed to support equity and inclusion, focusing in particular on policies and practices at the school level.
- 14 nov
- 14.50 - 15.30
- Personeelstekort & slim organiseren
In het kort: Een interactief panelgesprek met het thema 'Basisvaardigheden & kennisdeling'. Met onder anderen staatssecretaris Mariëlle Paul en wethouder Said Kasmi.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
