Het speciale kind als kanarie in de klas: wat goed is voor kinderen in het speciaal onderwijs, is goed voor iedereen – Merel van Vroonhoven – Het Lerarencongres 2026
Ontdek de kracht van Open Leermateriaal – Martine Kramer – Het Lerarencongres 202610.00-10.40
Join the dark side: maak leerlingen weerbaar tegen extremistische ronseling met een serious game – Mila Striekwold – GSF-onderwijscongres 2026
Weten wat je moet doen als je het echt niet weet: Een expertleraar worden – Paul Kirschner – researchED Nederland 2026
Deze keynote onderzoekt hoe deze verschillende routes de ontwikkeling van leraren beïnvloeden, en waarom deliberate practice een bijzonder krachtige manier kan zijn om het vermogen van leraren te versterken om in de loop van de tijd effectieve instructiebeslissingen te nemen.
Escaperoom Kennisrotonde NKO – researchED Nederland 2026
Wil jij meer leren over evidence-informed werken door onder tijdsdruk je weg uit een escaperoom te puzzelen? Dan ben je bij de Kennisrotonde-escaperoom aan het juiste adres. Tijdens deze escaperoom probeer je een onderwijsvraagstuk op te lossen in de stijl van de Kennisrotonde. Na afloop krijg je een handige hand-out mee om ook in je […]
Alles over lesgeven in de praktijk: collective team efficacy – Erik Ex – researchED Nederland 2026
Wat is de krachtigste hefboom in het onderwijs? De overtuiging dat samenwerken met het team werkt! Maar hoe? Wat zegt het onderzoek en hoe breng je het in praktijk?
NKO: Aanbevelingen voor effectieve didactiek in het voortgezet onderwijs – Milou de Smet, Dries Vekemans, Tim Surma – researchED Nederland 2026
Hoe werkt leren en wat betekent dat voor effectief lesgeven? In deze sessie ontdek je waarom en wanneer bepaalde didactische aanpakken effectief kunnen zijn en hoe ze doelgericht kunnen worden ingezet in de klas.
Kwalitatief goed onderwijs is het resultaat van effectieve professionalisering binnen een lerende organisatie – Koen Groenleer, Maaike Korte – researchED Nederland 2026
In deze sessie wordt toegelicht wat een lerende organisatie is, welke elementen cruciaal zijn in de ontwikkeling naar een lerende organisatie, welk professioneel gedrag zichtbaar is binnen een lerende organisatie en wat dit vraagt van een schoolleider.
Van ‘wat gemiddeld werkt’ naar ‘wat werkt in mijn klas’ – Kees Mastenbroek – researchED Nederland 2026
Micro-RCTs stellen docenten in staat om zelf uit te vinden wat wel en niet werkt in de klas.
Houdt evidence-informed stand in de klas? – Marcel Lemmens – researchED Nederland 2026
Doorzien leraren de achterliggende wetenschappelijke inzichten van een leergang? Zo ja, hoe gaan ze ermee om? Zo nee, wat gebeurt er dan in de praktijk?