Wanneer de werkelijkheid het model tegenspreekt: een Lesson Study over computermodelleren
Waarom komt een computermodel soms niet overeen met de werkelijkheid?
Lesson Study is een onderzoeksbenadering waarbij een team van docenten en onderzoekers gezamenlijk lessen ontwerpt, geeft, observeert en evalueert, en zo het leren van leerlingen zichtbaar maakt.
Binnen een recente Lesson Study werden leerlingen geconfronteerd met een mismatch tussen meetgegevens en een computermodel van de beweging van een vallende papieren kegel. Zij gingen op zoek naar verklaringen, testten ideeën en pasten het model aan op basis van natuurkundige principes. Zo ervaren leerlingen computermodelleren als een manier waarop wetenschappelijke kennis ontstaat: door modellen te onderzoeken, te bekritiseren en aan te passen wanneer deze niet overeenkomen met waarnemingen.
Tijdens deze sessie staan de ontwikkelde lessenserie en de Lesson Study-aanpak centraal.
- vo
Wanneer de werkelijkheid het model tegenspreekt: een Lesson Study over computermodelleren
Waarom komt een computermodel soms niet overeen met de werkelijkheid?
Lesson Study is een onderzoeksbenadering waarbij een team van docenten en onderzoekers gezamenlijk lessen ontwerpt, geeft, observeert en evalueert, en zo het leren van leerlingen zichtbaar maakt.
Binnen een recente Lesson Study werden leerlingen geconfronteerd met een mismatch tussen meetgegevens en een computermodel van de beweging van een vallende papieren kegel. Zij gingen op zoek naar verklaringen, testten ideeën en pasten het model aan op basis van natuurkundige principes. Zo ervaren leerlingen computermodelleren als een manier waarop wetenschappelijke kennis ontstaat: door modellen te onderzoeken, te bekritiseren en aan te passen wanneer deze niet overeenkomen met waarnemingen.
Tijdens deze sessie staan de ontwikkelde lessenserie en de Lesson Study-aanpak centraal.
- vo
Over de spreker
Docent en PhD kandidaat,
BOOR
Roeland Boot is natuurkundedocent in Rotterdam, waar hij ruim dertig jaar lesgeeft aan havo- en vwo-bovenbouwleerlingen. Daarnaast werkt hij als promovendus aan de Universiteit Utrecht aan onderzoek naar hoe leerlingen natuurkunde leren met behulp van computermodellen. Zijn bijzondere interesse gaat daarbij uit naar de vraag hoe computermodelleren kan bijdragen aan wetenschappelijk denken en kennisontwikkeling. Naast zijn werk in het voortgezet onderwijs is hij redacteur van het Nederlands Tijdschrift voor Natuurkunde.
Meer sessies
- 11.10
Maartje Hubertus
+
Iris Schellekens
- po, so