Lesson Study: focus op het leren van leerlingen (deel 2) – Sui Lin Goei, Wouter Van Joolingen – Aurora-onderwijscongres
Lesson Study is het leren van leerlingen en draagt zo bij aan het inclusief leren lesgeven.
Lesson Study: focus op het leren van leerlingen (deel 1) – Sui Lin Goei, Wouter Van Joolingen – Aurora-onderwijscongres
Lesson Study is het leren van leerlingen en draagt zo bij aan het inclusief leren lesgeven.
Evidence-informed, moet dat nu ook weer? – Pedro De Bruyckere – Aurora-onderwijscongres
Hypes komen en gaan in het onderwijs en misschien denk je dit ook bij evidence-informed. Waarom dit niet zo hoeft te zijn én het een eerherstel voor docenten is, legt Pedro De Bruyckere uit in zijn keynote
Key2Teach: via leerkracht-leerlingrelatie leren van gedrag – Kirsten Hoogendijk – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
Verbeteren van de kwalitetit van de relatie tussen leerkrachten en leerlingen met moeilijk verstaanbaar gedrag.
Slim Organiseren met inzet van kunstvakdocenten; cultuuronderwijs als deeloplossing voor het lerarentekort. – Suzanne Hijstek, Liesbeth Levy, Sylvia Wiegers – Onderwijsconferentie Rotterdam 2024
De onderzoeksresultaten van de pilot Slim Organiseren met inzet van kunstvakdocenten leveren waardevolle inzichten op. In de sessie kijken we wat wel en niet werkt bij de inzet van cultuuronderwijs als deeloplossing voor het lerarentekort.
De leescrisis: hoe komen we eruit? – Erik Ex – Aurora-onderwijscongres
Nederlandse leerlingen lezen steeds minder en slechter, wat kunnen we in het onderwijs doen? Een gesprek onder leiding van Trouw-columnist Erik Ex.
Van Feedbackontvangers Naar Feedbackgebruikers – Renske de Kleijn – Aurora-onderwijscongres
Als we willen dat leerlingen feedback actief vragen en gebruiken, moeten we ze daar wel in begeleiden en rolmodelgedrag laten zien. Hoe? Dat bespreken we in de sessie!
Digitale geletterdheid in tijden van big tech en AI – Remco Pijpers, Michel Cents – researchED Laren 2024
De invloed van big tech op het leven van leerlingen was al groot en nu komt daar de invloed van AI bij. Hoe kan onderwijs in digitale geletterdheid helpen om met die invloed om te gaan?
Evidence-informed werken met open leermateriaal – Sebastiaan de Klerk, Heleen de Lange, Jasmijn Mulder – researchED Laren 2024
Aan de hand van prikkelende praktijkvoorbeelden en tools vertellen we je meer over het evidence-informed werken met open leermateriaal.
Snel formatief handelen met diagnostische vragen – Sofie Faes – researchED Laren 2024
Leer de vragen gebruiken om snel formatief te handelen zonder administratie en hoe je goede vragen maakt voor je eigen lessen.