Docent/leraaropleider
Ilse Preller

Ilse Preller

Ilse Preller is jurist en werkte gedurende tien jaar in het ondernemingsrecht. Een opleiding Mensgericht Coachen zette haar op het spoor van het onderwijs. Zij rondde de Pabo af en vervolgens diverse opleidingen als ECHA, MEN, Triband Verantwoorden en Montessori. Ilse schreef eerder een TIB Tool over Positive Discipline (Hoe verbeter je het sociaal klimaat op school?) en is trainer in deze autoritatieve opvoedingsbenadering. Zij heeft zes jaar als intern begeleider/kwaliteitscoördinator op een voltijds HB school (PO) gewerkt en vier jaar als docent aan de HU (Master Educational Needs en de Post HBO IB/KC opleiding). Ilse zoekt steeds de balans tussen wetenschap, praktijk en bedoeling van onderwijs.

Expertise: Onderwijsverbetering/Professionalisering/Teacher efficacy

Sessiearchief

,

Omschrijving

In deze sessie lichten Neda en Ilse, ervaren Positive Discipline-trainers, toe waarom en hoe Positive Discipline, een concreet uitgewerkte autoritatieve pedagogische benadering, helpt bij het gezamenlijk creëren van een inclusief schoolklimaat. Het is een bron van onschatbare waarde voor leraren over de hele wereld, die hun leerlingen kennis en vaardigheid op het gebied van zelfstandigheid, creativiteit, samenwerken en oplossingsgerichtheid willen onderwijzen. Door te werken met Leerkrachten helpen Leerkrachten (een intervisievorm) kun je ervaren hoe Positive Discipline de self-efficacy van leraren versterkt.

Positive Discipline ondersteunt leraren bij:

  • versterken van intrinsieke motivatie van leerlingen
  • opbouwen van respectvolle relaties met en tussen leerlingen
  • creëren van een klimaat in de klas dat academisch leren en zelfdiscipline vergroot
  • aanleren van praktische tools voor sociale vaardigheden
  • effectief omgaan met uitdagend gedrag in de klas
  • invoeren klassenoverleg

,

Omschrijving

Positive Discipline geeft uiting aan een autoritatieve pedagische houding en is daarmee een bron van onschatbare waarde voor leraren over de hele wereld, die hun leerlingen kennis en vaardigheid op het gebied van zelfstandigheid, creativiteit, samenwerken en oplossingsgerichtheid willen onderwijzen. Door gebruik te maken van oefeningen als ‘Connectie voor Correctie’, ‘Vier stappen om problemen op te lossen’ en ‘Focus op Oplossingen’ kunnen leraren zich focussen op de lesinhoud en de leerstof in plaats van op gedragsbeheersing van hun leerlingen. Bij iedere tool wordt verwezen naar onderzoek naar deze specifieke tool of component daarvan. Een manier om eigenaarschap, inhoud en vorming samen te brengen in iedere klas.