Taal in alle vakken – Michelle van Dijk – Onderwijscongres 02/10/25
Kennis is nodig om taal te begrijpen en taal is nodig om kennis op te doen. Hoe kunnen leraren in alle vakken beter inzetten op die wisselwerking?
AI voor de leraar: minder werkdruk, meer werkplezier – Thijmen Sprakel – EduMare Inclusief
Wat is generatieve AI?Wat is hype wat is werkelijkheid?Hoe gebruik is AI in mijn lespraktijk?
Schitteren in je vakmanschap! – Marald Mens – EduMare Inclusief
1) Waaraan herkennen we topleraren? 2) Wat is de beste manier om te werken aan je eigen vakmanschap?
De kracht van verhalen. Bouwstenen van begrip. – Daniël Ponsen – EduMare Inclusief
• Hoe verhalen in het geschiedenisonderwijs kunnen bijdragen aan diep leren en blijvende betekenis. • Wanneer een krachtig verhaal een risico wordt en kan leiden tot onderwijsmythes. • Hoe je verhalen bewust en effectief inzet, zonder de werkelijkheid uit het oog te verliezen.
Het ongrijpbare leerplan: zes perspectieven op onderwijskwaliteit – Luc Sluijsmans – Onderwijscongres 02/10/25
Wat leren leerlingen op school en wie bepaalt dat? En hoe bouw je samen aan het leerplan? In zijn lezing laat Luc zien hoe je vanuit zes perspectieven meer grip krijgen op het leerplan, met veel ruimte voor het vakmanschap van de leraar en schoolleider.
Onderpresteren ontmaskerd: – Bram van der Have – EduMare Inclusief
Wat is relatief onderpresteren, en waarom blijft het vaak onopgemerkt in de klas?Wat zijn de gevolgen van (h)erkenning of het uitblijven daarvan voor de ontwikkeling van leerlingen?Hoe kun je als leraar onderpresteren signaleren én leerlingen praktisch stimuleren met evidence-informed aanpakken?
Preventief begeleiden bij ASS. – Monique Schumacher, Brenda Peters – EduMare Inclusief
Algemene informatie over Autisme Methodiek ‘Geef me de 5’ en TEACHAanpak in de klas
De verborgen wereld van de leerling – Jan Tishauser – researchED Nederland 2025
Jan Tishauser bespreekt het levenswerk van de Nieuw-Zeelandse onderwijsonderzoeker Graham Nuthall, die leerlingen systematisch van dichtbij observeerde in de lessituatie.
10 jaar researchED – Waarom correlatie gelukkig geen causaliteit is… – Pedro De Bruyckere – researchED Nederland 2025
Wat kunnen we meenemen naar de komende 10 jaar in het onderwijs en wat kunnen we beter achterlaten?