Een curriculum wordt niet effectief doordat het technisch perfect is ontworpen, maar door investering in de interactie tussen mensen. In deze sessie kijken we, met behulp van het Double Diamond-model, naar de menselijke kant van curriculumontwerp.
Een breed gedragen curriculum en actueel curriculum is essentieel nu de kerndoelen zijn geactualiseerd. Dit vraagt meer van de docent dan enkel het volgen van de methode; de leraar als curriculumontwerper staat in deze sessie centraal.
De geactualiseerde kerndoelen zijn er. Hoe ga je hier als docent en sectie mee aan de slag? Tijdens deze sessie krijg je praktische tips en handvatten.
Leer hoe je debatteren een zinvolle plek geeft in kennisrijk onderwijs.
Rekenangst kan een behoorlijke impact hebben op een leerling. In deze sessie wordt besproken wat we vanuit de wetenschap hierover weten en hoe je als leerkracht leerlingen met rekenangst kunt herkennen en helpen.
Hoe zorg je als leerkracht voor betekenisvol, doelgericht en samenhangend reken-wiskundeonderwijs waarin leerlingen kennis, vaardigheid en begrip ontwikkelen, en dat hun motivatie, zelfvertrouwen en motivatie bevordert? De zes aanbevelingen uit de Leidraad bieden je inspiratie en ondersteuning.
Met data werken aan minder verzuim en beter onderwijs
Hoe maken we leerlingen enthousiast voor een technische of technologische opleiding? Via de lessen van 4TU.Schools brengen we wetenschap en inspiratie de klas in, bij alle bètavakken.
Het Reading Journal is een papieren instrument dat leerlingen begeleidt in het lezen van literatuur en academische vaardigheden aanleert.
Hoe houd je als leraar je gedrevenheid vast en wat heb je hierin nodig van je collega’s?
