Drie hefbomen voor gelijke kansen in de klas: houding, inhoud en didactiek – Vinciane Costa – researchED Nederland 2026
Werken aan gelijke kansen in de klas: een blijvende uitdaging. We nodigen uit deze uitdaging aan te gaan vanuit drie invalshoeken: houding, inhoud én didactiek. Ze brengen gelijke kansen dicht bij elke klas en bieden taal en voorbeelden om het thema gericht aandacht te geven.
Wat is instructional coaching? – René Kneyber, Sacha van Looveren – researchED Nederland 2026
Een nieuwe manier van nascholen waarbij je stap voor stap naar evidence-informed onderwijs toewerkt
Praktisch werken in de (praktijk)groep – Esther van der Veen – researchED Nederland 2026
Praktisch werken betekent leren door te doen, waarbij leerlingen kennis en vaardigheden ontwikkelen via concrete en betekenisvolle activiteiten. De kerndoelen blijven leidend, maar de lesstof krijgt vorm in echte situaties, waardoor leren relevant wordt en het zelfvertrouwen groeit.
In samenhang leren technisch lezen, spellen en schrijven met LetterRijk – Freek Turlings – researchED Nederland 2026
In de nieuw uit te komen lesmethode LetterRijk worden de vaardigheden technisch lezen, spellen en het handschrift in samenhang aangeleerd. In deze sessie lichten twee conceptauteurs toe welke ontwerpkeuzes zij tot nu toe hebben gemaakt.
Aan de slag met feedback: inzichten vanuit het speciaal onderwijs – Maaike Radix – researchED Nederland 2026
Hoe zorg je er als leerkracht voor dat leerlingen jouw feedback ontvangen én ermee aan de slag gaan? In deze presentatie deelt Maaike recente, voorlopige inzichten voor het speciaal onderwijs uit wetenschappelijk onderzoek.
De kracht van een sterke lesafsluiting – Siemon Beute, Flemming van de Graaf – researchED Nederland 2026
De lesafsluiting is een betekenisvolle afronding die het leren versterkt. Door de aandacht van de leerlingen nogmaals te richten op de kern van de lesstof, zorgt de lesafsluiting voor mentale rust en een ordelijke overgang naar de volgende les.
De leraar als motor: over inspireren, nieuwsgierigheid en tienergedrag – Jelle Jolles – researchED Nederland 2026
De presentatie zet ‘de lerende leerling’ in een ander perspectief, met een concrete beschrijving van de neuropsychologische vaardigheden die essentieel zijn voor schools leren. Met handvatten voor de onderwijspraktijk.
Zin in reflectie: Hoe geef je diepgang aan reflectie en hoe maak je het praktisch en inspirerend? – Mischa Korthagen, Fred Korthagen – researchED Nederland 2026
Het nieuwe, wetenschappelijk onderbouwde boek ‘Zin in reflectie’ maakt reflecteren praktisch, leuk en diepgaand. In de sessie laten we de deelnemers zelf ervaren dat dit een boost geeft aan hun professionele ontwikkeling.
Bloeikracht: Persoonsvorming en burgerschap in de basisschool; een praktische uitwerking van wetenschappelijke inzichten – Fred Korthagen, Kiki de Jonge, Ewald de Keijzer – researchED Nederland 2026
Het nieuwe boek ‘Bloeikracht’ verbindt wetenschap en praktijk in een leerlijn voor persoonsvorming en burgerschap, met vijf leergebieden. Die leergebieden – Kernkracht, Focuskracht, Creatiekracht, Zijnskracht en Koerskracht – worden in de sessie concreet gemaakt en deelnemers ervaren enkele voorbeelden.
Van chaos naar rust: wisselmomenten tijdens je les – Flemming van de Graaf, Marloes Plomp – researchED Nederland 2026
In deze interactieve workshop ontdek je hoe kleine aanpassingen een groot verschil maken voor de rust in je klas. Centraal staat de techniek front loading.