NRO: Werken aan onderwijsverbetering. Evidence-informed naar een lerende organisatie – Yaëlle van de Stolpe, Judith Amels – researchED 2022

Werken aan een lerende organisatie vraagt om concreet op onderzoeksmatige en cyclische wijze werken aan onderwijsverbetering, als ook om veranderingen in de cultuur en structuur van de school. De leidraad ‘Werken aan onderwijsverbetering. Evidence-informed naar een lerende organisatie’ is gebaseerd op recent en relevant nationaal en internationaal onderzoek naar evidence-informed werken en de ontwikkeling van […]

Kansrijke aanpakken voor het vergroten van ouderbetrokkenheid – Eva Naaijkens, Noëlle Pameijer – researchED 2022

Van feedbackontvangers naar feedbackgebruikers – Renske de Kleijn – researchED NL 2022

Formatief handelen: van instrument naar ontwerp – René Kneyber, Valentina Devid – researchED NL 2022

Het is een veelgehoorde klacht bij docenten: Leerlingen of studenten hangen achterover, doen niet mee tijdens de instructie of de les, de docent doet veel te veel werk. Het zweet staat op de verkeerde rug! Dat moet natuurlijk anders, maar alleen de leerling of de student in de denk- of actiestand krijgen is niet genoeg. In deze workshop gaan we daarom ook in op de vraag: waar wil je dat je leerlingen of studenten over nadenken? En hoe krijg je dat voor elkaar?

Zo leer je kinderen lezen en spellen. Lage leukfactor, verbluffend succes. – José Schraven en Shirley Snip – researchED NL 2022

Professionaliseren op het gebied van (hoog)begaafdheid met enIQma – Kim Smeets, Kim Lijbers, Elise Samsen – researchED 2022

Co-creatie in onderwijsonderzoek – Suzanne de Leeuw, Sanne van Wetten, Tijana Prokic-Breuer en Inge de Wolf – researchED NL 2022

Regie in de klas – Gert Verbrugghen – researchED NL 2022

Onderwijs aan nieuwkomers. Hoe dan?! – Eline van Haarlem – researchED NL 2022

Het visievirus: een plaag voor praktijk én visievorming – Piet van der Ploeg – researchED NL 2022