Docent maatschappijleer en -wetenschappen & trainer Toetsrevolutie
Hofstad Lyceum/Toetsrevolutie

Flemming van de Graaf

Flemming van de Graaf is een docent maatschappijleer en maatschappijwetenschappen. Hij wil met zijn praktijkervaring collega’s binnen zijn eigen school en op andere scholen inspireren om effectiever les te geven met behulp van formatief handelen. Samen met René Kneyber en Valentina Devid maakt hij de LLEARN-podcast. Flemming geeft trainingen voor Toetsrevolutie.

Expertise: Docent ma/maw & Trainer Toetsrevolutie

Sessiearchief

,

Omschrijving

Een goede lesafsluiting is méér dan een eindsignaal. Het is een essentieel leermoment dat rust en helderheid creëert. Door de les bewust af te ronden, sla je een brug tussen de behandelde stof en de volgende stap in het leerproces. Een effectieve afsluiting dient twee doelen:

Didactisch rendement: je verankert de leerstof door de kern kort te herhalen en de opgedane kennis te toetsen. Zo krijgen leerlingen overzicht over de kern van de les en weten zij precies wat er van hen wordt verwacht voor de volgende les.

Pedagogische rust: een gestructureerd einde zorgt voor een ordelijke overgang naar de volgende les. Het biedt leerlingen de mentale ruimte om de les te verwerken.

In deze sessie duiken we eerst in de theorie achter de lesafsluiting. Vervolgens gaan we praktisch aan de slag. We vergelijken verschillende werkvormen en ontwerpen direct een krachtige afsluiting.

,

Omschrijving

Effectieve lestijd is schaars en kostbaar. Hoe meer tijd leerlingen daadwerkelijk besteden aan leren en oefenen, hoe groter hun leerwinst. Toch gaat er in veel lessen ongemerkt tijd verloren tijdens instructies en wisselmomenten. Dat kan anders.

In deze interactieve workshop ontdek je hoe kleine, gerichte aanpassingen een groot verschil maken in rust, focus en leeropbrengst. Centraal staat de techniek front loading: eerst helder maken hoe, daarna pas wat. In combinatie met slimme wisselmomenten en duidelijke gedragsroutines zorgt dit voor meer tijd en minder ruis.

Je krijgt concrete voorbeelden, direct toepasbare formats en oefent met je eigen instructies. Je vertrekt met praktische strategieën die je morgen al kunt inzetten.

,

Omschrijving

Wanneer je je onderwijs vormgeeft volgens de principes van formatief handelen, is het belangrijk dat je ook voor feedback een logische plaats vindt in je curriculum. Vanuit het idee van formatief handelen is het doel van onderwijs leerlingen zelfstandig laten worden om diepgeworteld begrip toe te passen in verschillende contexten. Door leerlingen op verschillende fasen in hun leerproces op verschillende manieren feedback te geven en de sturing vanuit jou als docent steeds iets verder af te bouwen, zorg je ervoor dat leerlingen hiertoe in staat zijn. Maar hoe bouw je een proces rondom feedback op? En hoe zorg je er daarbij voor dat je de leerlingen gepaste ondersteuning biedt om steeds wat zelfstandiger te kunnen worden? Daar gaan wij in deze sessie handvatten voor bieden.

Downloads

Preview