Sonja Broerse

UD en projectleider Research@School

Academica UoAS

Sonja werkt als UD aan onderzoek en opleiden op het gebied van hoge verwachtingen en is projectleider van Research@School. Vanuit deze rollen zet zij zich in voor kansengelijkheid en de verbinding tussen onderzoek en praktijk.
Sonja heeft de vertaling van het boek “Leraren met hoge verwachtingen” van Christine Rubie- Davies
(2015) bewerkt voor Nederland en België.

Sonja heeft ruime ervaring in verschillende rollen in het onderwijs en is onderwijskundige.
Zij levert graag een actieve bijdrage in het streven naar continue verbetering van leerprocessen,
waarbij ze de verbinding legt tussen onderwijsonderzoek en praktijk.
Zij is daarbij in staat te manoeuvreren tussen operationeel, tactisch en strategisch niveau.

Expertise: Hoge verwachtingen, kansengelijkheid, (praktijk)onderzoek.

Sessiearchief

researchED Nederland 2026

Tussen willen en waarmaken: hoge verwachtingen

Sonja Broerse

Omschrijving

Gestaag dalende leerprestaties en de toegenomen kansenongelijkheid laten zien dat de kwaliteit van het basisonderwijs onder druk staat (De Wolf, 2023).
De discussie omtrent kansengelijkheid in het basisonderwijs gaat vaak over de toetsing of advisering aan het eind van groep 8. Echter, kansrijk onderwijs betreft ook wat daaraan vooraf gaat: onderzoek laat zien dat de kloof in leerprestaties tussen leerlingen met verschillend opgeleide ouders niet af-, maar toeneemt tijdens de basisschoolperiode (Claes et al.,2025).
Werken vanuit hoge verwachtingen is een succesvol gebleken manier om ongelijkheid te verminderen en leerprestaties van alle leerlingen te verbeteren (Rubie Davies et al., 2015). Dit is echter vaak makkelijker gezegd dan gedaan.
Door casussen uit de onderwijspraktijk aan inzichten uit verwachtingen onderzoek te koppelen geeft deze sessie niet alleen inzicht in wat hoge verwachtingen in de onderwijspraktijk betekenen, maar ook waar en waarom dit mogelijk schuurt.

researchED Nederland 2025

Hoge verwachtingen. Wat betekent dat eigenlijk?

Sonja Broerse

Omschrijving

Het belang van hoge verwachtingen voor de leeruitkomsten van leerlingen wordt als algemeen bekend verondersteld. Echter: wat betekent dit precies?
In gesprekken over hoge verwachtingen lijkt men ervan uit te gaan dat men het over hetzelfde heeft. Dit is echter niet altijd het geval. Ook onderzoek laat zien dat de conceptualisatie en operationalisering van het construct leraar verwachtingen verschillen vertoont (Wang et al., 2018).
In deze sessie bespreekt Sonja Broerse de ontwikkelingen in verwachtingen onderzoek sinds de Pygmalion studie uit 1968 van Rosenthal & Jacobson.
Hierbij komt aan de orde hoe verwachtingen tot stand komen, wat de impact van hoge en lage verwachtingen is, wat onderwijs vanuit hoge verwachtingen betekent en welke misconcepties er zijn.
Tot slot bespreekt zij het High Expectations Remarkable Outcomes (HERO) programma van Christine Rubie- Davies, ontwikkeld vanuit het succesvolle Teacher expectation Project (Rubie-Davies et al. ,2015).