Linkedin Instagram Facebook-f X-twitter Youtube Spotify
Onderwijskundige
Leertijd.nl

Jos Cöp

Linkedin
Link

Jos Cöp is onderwijskundige gespecialiseerd in lees- en taalonderwijs en curriculumontwikkeling. Tevens is hij schoolleider bij Optimus Primair Onderwijs, begeleider van onderwijskundige verbetertrajecten bij Leertijd.nl en enthousiasmerend spreker. Hij houdt zich al meer dan 30 jaar bezig met de verbetering van het lees- en taalonderwijs. Vanuit verschillende rollen is Jos betrokken geweest bij meer dan 400 verbetertrajecten op uiteenlopende scholen.

Expertise: Basisonderwijs, curriculumontwikkeling, lees- en taalonderwijs, leermiddelenontwikkeling

Sessiearchief

In sneltreinvaart naar een effectief en behapbaar schooleigen curriculum

Jos Cöp

Omschrijving

Afnemende leermotivatie, dalende opbrengsten, een groeiende werkdruk: bijna alle schoolteams herkennen het beeld. Een veelgenoemde oorzaak is het steeds voller geworden curriculum. Maar deze overladenheid is geen toeval. Het is ontstaan door keuzes, verwachtingen, systemen en gewoontes die zich in de loop der jaren hebben opgestapeld. In deze interactieve lezing onderzoeken we waar die ‘meer-meer-meer-beweging’ vandaan komt. En vooral hoe het anders kan.
Jos Cöp neemt je mee langs veranderende onderwijskundige inzichten en verbindt wetenschap met de dagelijkse praktijk van het primair onderwijs. We staan stil bij ontwikkelingen als nieuwe kerndoelen, thematisch onderwijs, uitpuilende methoden, niet valide toets- en volgsystemen en doorgeschoten differentiatiemodellen. Je gaat naar huis met inzichten en handvatten om direct aan de slag te gaan met het neerzetten van een effectief en behapbaar schooleigen curriculum.

Het overladen curriculum. Hoe is het ontstaan en hoe kan het anders?

Jos Cöp

Omschrijving

Het onderwijs in Nederland staat flink onder druk. Afnemende leermotivatie en dalende leeropbrengsten zijn moeilijk te ontkennen. Het totaal overladen curriculum wordt steeds vaker als één van de oorzaken gezien. Maar hoe komen we aan dat overladen curriculum? Zijn we wel voldoende curriculumbewust? En nog belangrijker: hoe kan het anders? In eerste instantie is het belangrijk om achter de problemen te kijken en de juiste vragen te stellen. Waarom is ons curriculum zo vol? Gaat dat veranderen als de nieuwe kerndoelen ingevoerd worden? Gaat een nieuwe generatie methoden het probleem oplossen? Kan het werken vanuit thema’s en leerwijzers voor verlichting zorgen? Gaan nieuwe evaluatie- en volginstrumenten een doorbraak betekenen? En hoe kun je als schoolteam zelf succesvol het heft in handen nemen?
In zijn presentatie neemt Jos Cöp u mee in de veranderende onderwijskundige inzichten en laat zien vanuit de wetenschap en de onderwijspraktijk wat pijnpunten én mogelijke oplossingen zijn.

Effectiever leren en onderwijzen door het simpel te houden. Evidence informed op weg naar minder prestatie- en werkdruk

Jos Cöp

Omschrijving

Ons onderwijs lijkt steeds complexer en chaotischer te worden. Een uitgebreide meet-, toets- en controlecultuur is daar een duidelijk symptoom van. Alles moet worden gemeten om aan een opgelegde norm te voldoen. En dat legt een constante druk op iedereen: leerlingen, leraren, schoolleiders en bestuurders. De bedoeling achter de acties is dat het allemaal leidt tot beter onderwijs. Maar is dit wel het geval? Of werkt het zelfs averechts en ondermijnt het de kwaliteit?

Jos Cöp neemt u mee langs belangrijke ontwikkelingen, discussiepunten en misverstanden. De voorbeelden tijdens zijn presentatie haalt hij uit de discussie die op dit moment wordt gevoerd over de kwaliteit van het taalleesonderwijs. Een belangrijke conclusie is dat we leren en onderwijzen onnodig complex maken. Terug naar de bedoeling is in veel gevallen vooruit naar de eenvoud. Goed wetenschappelijk onderzoek, onderbouwd met stevig praktijkbewijs vormt hiervoor een belangrijke basis.

Downloads

Presentatie (pdf)

  • Inclusief:
  • Presentatie

De echte vragen op weg naar beter leesonderwijs

Jos Cöp

Omschrijving

Het leesonderwijs in Nederland staat zwaar onder druk. Uit internationale onderzoeken blijkt dat er werk aan de winkel is. Mede hierdoor ontstaan op dit moment veel leesoffensieven, deltaplannen en andere overgedramatiseerde reddingsacties. In veel gevallen worden daarbij antwoorden bedacht zonder eerst de juiste vragen te stellen. En acties ingezet zonder na te gaan of er sprake is van een bewezen aanpak. Het gevolg is een onoverzichtelijk leeslandschap waarin schoolteams soms begrijpelijkerwijs de weg kwijt dreigen te raken.

Deze bijdrage is erop gericht om eerst samen de juiste vragen te stellen. Om vervolgens op basis van bewijs, wetenschappelijk onderzoek in combinatie met overtuigende praktijkervervaringen, door te pakken naar verbeteracties die werken. Met als opbrengst leesonderwijs met goede opbrengsten en leerlingen die behoren tot de meest gemotiveerde lezers ter wereld. Waarom zouden we met minder genoegen nemen?

Downloads

Presentatie (pdf)

Preview

  • Inclusief:
  • Presentatie

Doen wat echt werkt: focus en houd het simpel

Jos Cöp

Omschrijving

Leren en onderwijzen zijn volop in beweging. Maar waar zijn we nu precies naar op weg? Hoe zal de school er straks uitzien? Wat is de basis van een toekomstbestendig schoolconcept? Hoe maken we het leren persoonlijker? Hoe verbeteren we het taalleesonderwijs? Hoe zorgen we voor een kennisrijk curriculum? Hoe vernieuwen we de onderwijspraktijk als het nodig is? Hoe krijgen we de werkdruk onder controle? Allemaal vragen die schreeuwen om antwoorden die verder gaan dan het modieus meebuigen met de onderwijshypes die zich aandienen. Het mooie is dat het helemaal niet zo ingewikkeld hoeft te zijn. Tijdens deze interactieve lezing zet Jos Cöp samen met u de belangrijkste trends, ontwikkelingen en discussiepunten op een beeldende manier op een rijtje. Om deze vervolgens door te vertalen naar handelingswijzers en tips om direct mee aan de slag te gaan.

Downloads

Presentatie (pdf)

  • Inclusief:
  • Presentatie

Effectiever leren en onderwijzen door het simpel te houden. Van doordraven op onderbuikgevoel naar evidence based afwegen.

Jos Cöp

Omschrijving

Leren en onderwijzen zijn volop in beweging. Maar waar zijn we nu precies naar op weg? Hoe zal de school er straks uitzien? Hoe krijgen we de werkdruk onder controle? Hoe bestrijden we laaggeletterdheid? Hoe persoonlijk gaat het leren worden? Hoe verbeteren we de kwaliteit van de didactiek? Wat wordt de plek van ict daarbij? En wat wordt uiteindelijk de rol van de leraar en de schoolleider? Of zijn deze vragen allemaal onzin en moeten we juist zo min mogelijk willen veranderen?

Vanuit een brede onderwijskundige belangstelling stelt Jos Cöp wekelijks een nieuwsselectie samen. Met als doel het verzamelen en delen van actuele publicaties die bovenstaande en vergelijkbare vragen proberen te beantwoorden vanuit bewezen inzichten. Tijdens de interactieve lezing op researchED 2019 zet hij samen met u de belangrijkste trends, ontwikkelingen en discussiepunten op een beeldende manier op een rijtje. Om deze vervolgens door te vertalen naar handelingswijzers en tips om direct mee aan de slag te gaan.

Hoe maken we het verschil? Op weg naar (nog) beter taalleesonderwijs.

Jos Cöp

Omschrijving

Het onderwijs is voortdurend in ontwikkeling en zowel wetenschappers als praktijkdeskundigen zijn permanent bezig om vanuit hun perspectief te bepalen wat werkt en wat niet.

De kunst is om dit niet zozeer te doen vanuit wollige visiediscussies, maar het te baseren op waarneembaar effectief bestede leertijd. Uiteindelijk is dit namelijk het schaarse goed dat de belangrijkste voorspeller vormt van goede leerresultaten.

Uit onderzoek en praktijkervaringen ontstaat langzamerhand een goed beeld hoe leertijd effectiever besteed kan worden. In een interactieve presentatie zet Jos Cöp op basis van recent panelonderzoek, (review)studies en recent verschenen onderwijskundige artikelen de belangrijkste ideeën op een rijtje die het in zich hebben om het taalleesonderwijs de komende 5 jaar aanzienlijk te verbeteren. Veel aandacht zal hierbij uitgaan naar het gebruik van hedendaagse leermiddelen en de didactische inzet van ICT.