Linkedin Instagram Facebook-f X-twitter Youtube Spotify
Onderwijsadviseur rekenen-wiskunde
De Rolf Groep

Iris van Vuuren

Linkedin

Iris is een bevlogen en gepassioneerde onderwijsadviseur. Door haar ervaring en expertise op rekengebied in het po en vo kan zij een goede vertaling maken tussen de theorie en de praktijk. Analytisch, gestructureerd, probleemoplossend, empathisch, ambitieus, secuur en scherp zijn woorden die goed bij haar passen.

Iris is rekenexpert en begeleidt scholen bij (reken)verbetertrajecten in het primair en voortgezet onderwijs. Daarnaast begeleidt zij scholen op het gebied van effectieve instructies die passend zijn bij de didactische onderbouwing van het reken-wiskundeonderwijs (o.a. EDI), coacht zij specialisten in hun expertrol en doceert zij de opleiding rekenspecialist binnen De Rolf Groep.

Expertise: Rekenen-wiskunde, didactisch handelen, primair onderwijs, voortgezet onderwijs

Sessiearchief

Probleemoplossen – denken zichtbaar maken in de rekenles

Iris van Vuuren

Omschrijving

Uit de meest recente peiling van Peil.Rekenen-Wiskunde (Inspectie van het Onderwijs, 2024) blijkt dat wiskundig probleemoplossen het moeilijkste domein is voor leerlingen in het primair onderwijs. Tegelijk krijgt probleemoplossen in het nieuwe curriculum een centrale plaats binnen het domein wiskundige denk- en werkwijzen (SLO, 2025). Dat gaat verder dan ‘een lesje probleemoplossen’: het vraagt om bewuste didactische keuzes en inzicht in hoe leerlingen denken en redeneren.

In deze sessie verkennen we, op basis van recente onderzoeksinzichten, wat wiskundig probleemoplossen concreet betekent voor de dagelijkse lespraktijk. Je krijgt zicht op de rol van de leerkracht en leert welke didactische keuzes bijdragen aan het zichtbaar en bespreekbaar maken van denkprocessen. Denk aan het stellen van open denkvragen, het vergelijken van oplossingsstrategieën en het voeren van rekengesprekken. Aan de hand van praktijkvoorbeelden vertalen we deze inzichten naar toepasbare handvatten.

Sturen op 1S vanuit hoge verwachtingen

Iris van Vuuren

Omschrijving

In de Staat van het Onderwijs (2024), Peil.Rekenen-wiskunde (2023) en TIMSS (2023) lezen we dat het rekenonderwijs te weinig voorbereidt richting 1S. Het nastreven van het referentieniveau 1S moet echter als uitgangspunt voor het aanbod van rekenen in het basisonderwijs dienen. Maar sturen op 1S, hoe doe je dat eigenlijk? In deze sessie krijg je handreikingen om beter te sturen op dit referentieniveau.

Er is in deze sessie aandacht voor het hebben van hoge verwachtingen. Uit diverse onderzoeken blijkt dat het benutten van het leerpotentieel van alle leerlingen zorgt voor betere leerprestaties op rekengebied. Daarnaast gaan we in op een aantal elementen van effectief rekenonderwijs. Je krijgt als leraar adviezen die je kunt gebruiken in je eerstvolgende rekenles.