Wetenschappelijke kennis over het vormgeven van betekenisvol en effectief leesonderwijs neemt toe. Toch ervaren Amsterdamse basisschoolleraren handelingsverlegenheid in hoe ze effectieve leesaanpakken vorm kunnen geven in de klas.

In het project Lezen met begrip en betrokkenheid (gestart in 2023) sloegen scholen, onderwijsprofessionals en onderzoekers de handen ineen om de kloof tussen theorie en de dagelijkse onderwijspraktijk te dichten. Binnen het project werkten onderzoekers en leerkrachten samen om evidence-informed leesaanpakken te ontwikkelen en te evalueren. Het doel was om de leesmotivatie, het leesplezier en de leesvaardigheid van basisschoolleerlingen te verhogen en om bij te dragen aan diepgaande en contextuele kennisontwikkeling over leesonderwijs.

De focus in deze sessie ligt op drie ontwikkelde aanpakken om een motiverende leesomgeving te creëren. De aanpakken richtten zich elk op een ander niveau van zo’n leesomgeving: thuis, op school en in de klas.