Een positieve kijk op schrijven – Marcel Lemmens – rEDNL 2023
Ook aanwezig op 11 maart: Marcel Lemmens. Zijn sessie gaat over schrijfonderwijs en zijn kijk op een andere beoordelingsmethode, genaamd ‘positive marking’.
Kansengelijkheid en toetsing – Karen Heij – VOG 2022
Het échte verhaal over onderwijs, van leraren zelf – Amber Walraven, Marcel Janse – researchED Nederland 2022
Formatief evalueren – Judith Gulikers – researchED NL 2022
Van feedbackontvangers naar feedbackgebruikers – Renske de Kleijn – researchED NL 2022
Formatief handelen: van instrument naar ontwerp – René Kneyber, Valentina Devid – researchED NL 2022
Het is een veelgehoorde klacht bij docenten: Leerlingen of studenten hangen achterover, doen niet mee tijdens de instructie of de les, de docent doet veel te veel werk. Het zweet staat op de verkeerde rug! Dat moet natuurlijk anders, maar alleen de leerling of de student in de denk- of actiestand krijgen is niet genoeg. In deze workshop gaan we daarom ook in op de vraag: waar wil je dat je leerlingen of studenten over nadenken? En hoe krijg je dat voor elkaar?
Toetsbeleid: goed toetsen, meer leren – Sergej Visser – researchED NL 2022
Het feedbackproces: gepaste ondersteuning naar zelfstandigheid – Hilly Drok en Flemming vd Graaf – researchED NL 2022
Wanneer je je onderwijs vormgeeft volgens de principes van formatief handelen, is het belangrijk dat je ook voor feedback een logische plaats vindt in je curriculum. Vanuit het idee van formatief handelen is het doel van onderwijs leerlingen zelfstandig laten worden om diepgeworteld begrip toe te passen in verschillende contexten. Door leerlingen op verschillende fasen […]
Effectieve didactiek voor het leren van talen in de lespraktijk: MARS-EARS – Martin Ringenaldus – researchED NL 2022
Eureka toont bouwstenen in de klaspraktijk – Anny Cooreman – researchED BE 2021
