Een goede start in jouw (mentor)klas als basis voor leren én welbevinden – Jelle Koopman – researchED Nederland 2024
Een goede begin is het halve werk. Hoe gebruik je de eerste weken van het jaar om een basis te leggen voor leren én welbevinden?
Werken met gemengde groepen: voordelen, nadelen en adviezen voor de toekomst – Coen Nijland en Christy Tenback – researchED Nederland 2024
Op weg naar inclusief onderwijs is het enorm belangrijk, dat we heel goed blijven kijken naar de samenstelling van de groep. Wij vertellen over de lessen die we leerden over het werken met gemengde groepen.
Hack Je Les: Als jij je opleiding mocht inrichten, hoe zou je dat dan doen? – Inge Zweers en Bertram Loth – researchED Nederland 2024
Studenten weten heel goed wat er beter kan in hun eigen onderwijs, maar in de waan van de dag is er zelden tijd om het hier over te hebben. Daarom zet Hack Je Les het lesprogramma voor een uurtje stop en vragen wij de studenten: ‘Als jij je opleiding mocht inrichten, hoe zou je dat […]
Hoe studenten effectieve leerstrategieën toepassen – Gabriel Taban – researchED Nederland 2024
Hoewel veel onderzoek uit de cognitieve psychologie inzichten heeft opgeleverd in effectieve leerstrategieën, bestaat er nog steeds een discrepantie tussen wat onderzoek aanbeveelt en wat studenten doen. In dit onderzoek hebben we onderzocht hoe eerstejaars engineeringstudenten zich voorbereiden op hun lessen en examens, met specifieke aandacht voor deze leerstrategieën.
De effectiviteit van scaffolding: een grootschalige replicatie – Nienke Smit, Renske de Kleijn – researchED Nederland 2024
In 1978 liet onderzoek van Wood en collega’s een enorm positief effect zien van het gebruik van scaffoldingstrategieën op het taaksucces van 3-jarige kinderen. Kunnen we dit effect anno 2023 repliceren?
Schooltalk – Marije de Jong en Erwin Janssen – researchED Nederland 2024
Schooltalk faciliteert de professionele dialoog, reflectie, verbinding, verbreding en verdieping binnen onderwijskundige teams. Iedereen weer immers wat hij doet, maar weinigen weten hoe en waarom ze het doen.
Goed onderwijs is geen toeval! – Linda van Druijten en Francis van Haandel – researchED Nederland 2024
Inhoudelijke focus op onderwijskwaliteit, heldere hiërarchie & mandaat
Gedrag in de klas (po) – Helma Koomen, Martine Baars, Jeroen Janssen – researchED Nederland 2023
Leerlingen waar je moe van wordt, of juist kinderen die je nooit hoort in de klas. Hoe ga je daar mee om? Hoe zorg je er voor dat de schooldag voor jou geen uitputtingsslag wordt én dat leerlingen áán staan en tot leren komen? Gedrag in de klas, hoe kun je dat kortom (bij)sturen als leerkracht?
Praat mee over de petitie telefoonvrije scholen – Erik Ex – researchED Nederland 2023
Een paar scholen doen het al, op de meeste scholen wordt het gesprek gevoerd. De minister denk er ook over na. Op schooltelefoonvrij.petities.nl komen duizenden handtekeningen binnen. Hoe kunnen we er samen voor zorgen dat onze leerlingen zich weer bezighouden met de leerstof, met elkaar en met zichzelf?
Leren en welbevinden van leerlingen én schoolteams: lessons learned – Laura Stroo, Hanneke Visser – researchED Nederland 2023
Aandacht voor leren en welbevinden binnen het onderwijs vraagt om een aanpak die gebaseerd is op wetenschappelijk onderzoek. Het vraagt óók om een aanpak die past bij de specifieke context van de school: wat werkt bij deze leerlingen en deze ouders/verzorgers, op deze school op deze locatie, met dit schoolteam, deze kernpartners en op dit moment?