7 lessen uit onderwijsonderzoek – Inge de Wolf – researchED Nederland 2026
Inge de Wolf heeft de belangrijkste lessen uit onderwijsonderzoek voor je gebundeld in een boek. In deze sessie geeft ze je alvast een inkijkje.
Drie hefbomen voor gelijke kansen in de klas: houding, inhoud en didactiek – Vinciane Costa – researchED Nederland 2026
Werken aan gelijke kansen in de klas: een blijvende uitdaging. We nodigen uit deze uitdaging aan te gaan vanuit drie invalshoeken: houding, inhoud én didactiek. Ze brengen gelijke kansen dicht bij elke klas en bieden taal en voorbeelden om het thema gericht aandacht te geven.
Tussen willen en waarmaken: hoge verwachtingen – Sonja Broerse – researchED Nederland 2026
Dalende leerprestaties en groeiende kansenongelijkheid zetten het basisonderwijs onder druk. Deze sessie laat zien hoe werken vanuit hoge verwachtingen kan bijdragen aan gelijke kansen.
‘Toekomstbestendige schrijfvaardigheid via Taakgericht Leren’: de lerarenopleider voor de klas – Jacquelien Bulterman, Jate Terpstra, Danielle van der Maten – researchED Nederland 2026
Geconfronteerd met de vraag van de sectie Frans van het Spinoza Lyceum naar nuttiger schrijfonderwijs, zet een docent van de lerarenopleiding in havo-4 haar eigen module Taakgericht Leren in.
Praktisch werken in de (praktijk)groep – Esther van der Veen – researchED Nederland 2026
Praktisch werken betekent leren door te doen, waarbij leerlingen kennis en vaardigheden ontwikkelen via concrete en betekenisvolle activiteiten. De kerndoelen blijven leidend, maar de lesstof krijgt vorm in echte situaties, waardoor leren relevant wordt en het zelfvertrouwen groeit.
Oefenen in plaats van toetsen: adaptieve retrievalsoftware als alternatief voor simpele kennistoetsen – Gesa van den Broek, Maarten van der Velde, Marijn van der Meer – researchED Nederland 2026
Kun je kennistoetsen vervangen door adaptief oefenen met slimme software? We presenteren onderzoek uit de praktijk en nodigen uit tot een kritische blik op toetsen en leren.
Uitgewerkte voorbeelden effectief inzetten met stepwise retrieval – Gesa van den Broek, Sofie Faes – researchED Nederland 2026
Hoe help je leerlingen complexe opgaven zelfstandig oplossen? Ontdek de kracht van stepwise retrieval.
Het creëren van een motiverende leesomgeving in het basisonderwijs – Edda Veerman, Haytske Zijlstra – researchED Nederland 2026
In deze sessie worden drie aanpakken gepresenteerd om een motiverende leesomgeving te creëren op de basisschool. De aanpakken richtten zich elk op een ander niveau van een motiverende leesomgeving: thuis, op school en in de klas.
De kracht van een sterke lesafsluiting – Siemon Beute, Flemming van de Graaf – researchED Nederland 2026
De lesafsluiting is een betekenisvolle afronding die het leren versterkt. Door de aandacht van de leerlingen nogmaals te richten op de kern van de lesstof, zorgt de lesafsluiting voor mentale rust en een ordelijke overgang naar de volgende les.
De leraar als motor: over inspireren, nieuwsgierigheid en tienergedrag – Jelle Jolles – researchED Nederland 2026
De presentatie zet ‘de lerende leerling’ in een ander perspectief, met een concrete beschrijving van de neuropsychologische vaardigheden die essentieel zijn voor schools leren. Met handvatten voor de onderwijspraktijk.