Didactiek en organisatie in een combinatie(groep) – Florianne Bonhof – researchED Nederland 2026
Je krijgt handvatten en tips om je onderwijs in de combinatiegroep zo effectief en efficiënt mogelijk te organiseren.
NKO: Aanbevelingen voor effectieve didactiek in het voortgezet onderwijs – Milou de Smet, Dries Vekemans, Tim Surma – researchED Nederland 2026
Hoe werkt leren en wat betekent dat voor effectief lesgeven? In deze sessie ontdek je waarom en wanneer bepaalde didactische aanpakken effectief kunnen zijn en hoe ze doelgericht kunnen worden ingezet in de klas.
Kennisrijk onderwijs met Wetenswaardig Junior – Willemien Trommel-van der Linde, Wupke van der Torren – researchED Nederland 2026
In deze sessie bespreken we Wetenswaardig Junior, een kennisrijke methode voor groep 1 t/m 3, en een uitbreiding op de al bestaande methode Wetenswaardig voor groep 4 t/m 8. Behalve theoretische informatie nemen we je ook mee in een les uit een van de thema’s.
Houdt evidence-informed stand in de klas? – Marcel Lemmens – researchED Nederland 2026
Doorzien leraren de achterliggende wetenschappelijke inzichten van een leergang? Zo ja, hoe gaan ze ermee om? Zo nee, wat gebeurt er dan in de praktijk?
Van ‘wat gemiddeld werkt’ naar ‘wat werkt in mijn klas’ – Kees Mastenbroek – researchED Nederland 2026
Micro-RCTs stellen docenten in staat om zelf uit te vinden wat wel en niet werkt in de klas.
Modeldidactiek, wat vinden leerlingen? – Cathy Baars-de Boer – researchED Nederland 2026
In deze presentatie bespreek ik hoe leerlingen modeldidactiek ervaren op havo en vwo, op basis van een enquête en klassengesprekken. U krijgt inzicht in hoe zij meer betrokken zijn, actiever leren en minder huiswerk nodig hebben, maar ook welke aandachtspunten zij benoemen.
Lesmethodes gebaseerd op onderzoek – mythe of werkelijkheid? – Janneke Helsloot – researchED Nederland 2026
Krijg inzicht in hoe wetenschappelijk onderzoek vertaald wordt naar lesmateriaal. En krijg handvatten hoe je dat als leerkracht gebruikt om bewuste keuzes te maken voor je onderwijspraktijk.
Preventie centraal: van fonemisch bewustzijn naar beginnend leren lezen en spellen – Marita Eskes – researchED Nederland 2026
Preventie doet ertoe: welke basis kun je in groep 1/2 al leggen? En hoe ziet een doorlopende lijn eruit naar groep 3?
Thematisch werken vormgeven met Wetenswaardig en jeugdliteratuur – Michel Huizing, Jostein Scheffer – researchED Nederland 2026
In deze sessie willen we laten zien hoe we op IKC Harm Smeenge in Beilen sinds dit schooljaar ons thematisch werken vormgeven met de methode Wetenswaardig, waarnaast we ook nog gebruikmaken van rijke teksten en jeugdliteratuur.
Nieuwsgierigheid als motor van leren – Jason Fredrick van Eunen, Kevin Reniers, Jorien Castelein – researchED Nederland 2026
Hoe nieuwsgierigheid aangewakkerd wordt en kan bijdragen aan leren