Van feedbackontvangers naar feedbackgebruikers – Renske de Kleijn – researchED NL 2022
Formatief handelen: van instrument naar ontwerp – René Kneyber, Valentina Devid – researchED NL 2022
Het is een veelgehoorde klacht bij docenten: Leerlingen of studenten hangen achterover, doen niet mee tijdens de instructie of de les, de docent doet veel te veel werk. Het zweet staat op de verkeerde rug! Dat moet natuurlijk anders, maar alleen de leerling of de student in de denk- of actiestand krijgen is niet genoeg. In deze workshop gaan we daarom ook in op de vraag: waar wil je dat je leerlingen of studenten over nadenken? En hoe krijg je dat voor elkaar?
Zo leer je kinderen lezen en spellen. Lage leukfactor, verbluffend succes. – José Schraven en Shirley Snip – researchED NL 2022
Professionaliseren op het gebied van (hoog)begaafdheid met enIQma – Kim Smeets, Kim Lijbers, Elise Samsen – researchED 2022
Co-creatie in onderwijsonderzoek – Suzanne de Leeuw, Sanne van Wetten, Tijana Prokic-Breuer en Inge de Wolf – researchED NL 2022
Regie in de klas – Gert Verbrugghen – researchED NL 2022
Onderwijs aan nieuwkomers. Hoe dan?! – Eline van Haarlem – researchED NL 2022
Het visievirus: een plaag voor praktijk én visievorming – Piet van der Ploeg – researchED NL 2022
Kansrijk adviseren – Marco de Leeuw – researchED NL 2022
Foutloos Rekenen is geen hogere wiskunde – Sezgin Cihangir en Peter Langerak – researchED NL 2022
