Inclusief
Kwaliteitscoördinator,
EduMare

De hoofdpunten die tijdens deze sessie worden behandeld zijn:
– Hoe zijn we op De Wateringe tot werken met het NKC gekomen​.
– Wat is het NKC.
– Wat is het belang​ van het werken met het NKC.

Nederlands Kennis Curriculum (NKC)

In deze sessie nemen we je mee in de wereld van het Nederlandse Kennis Curriculum (NKC). We bespreken waarom het opbouwen van een stevige kennisbasis voor leerlingen van groot belang is voor hun ontwikkeling en succes in het onderwijs.
Daarnaast gaan we in op het nut van een gestructureerd curriculum, dat niet alleen de leerresultaten verbetert, maar ook bijdraagt aan gelijke kansen voor alle leerlingen.
Tot slot benadrukken we de noodzaak van het kenniscurriculum. Het curriculum vormt de basis onder het onderwijs en gaat over keuzes op de lange termijn. Het geeft duidelijkheid over welke aspecten van kennis we willen overbrengen aan kinderen, zodat we dit niet aan toeval overlaten.
Deze sessie biedt waardevolle inzichten in waarom een goed doordacht kenniscurriculum essentieel is voor toekomstbestendig onderwijs.

Nederlands Kennis Curriculum (NKC)

Kwaliteitscoördinator,

In deze sessie nemen we je mee in de wereld van het Nederlandse Kennis Curriculum (NKC). We bespreken waarom het opbouwen van een stevige kennisbasis voor leerlingen van groot belang is voor hun ontwikkeling en succes in het onderwijs.
Daarnaast gaan we in op het nut van een gestructureerd curriculum, dat niet alleen de leerresultaten verbetert, maar ook bijdraagt aan gelijke kansen voor alle leerlingen.
Tot slot benadrukken we de noodzaak van het kenniscurriculum. Het curriculum vormt de basis onder het onderwijs en gaat over keuzes op de lange termijn. Het geeft duidelijkheid over welke aspecten van kennis we willen overbrengen aan kinderen, zodat we dit niet aan toeval overlaten.
Deze sessie biedt waardevolle inzichten in waarom een goed doordacht kenniscurriculum essentieel is voor toekomstbestendig onderwijs.

Over de spreker

Kwaliteitscoördinator,
EduMare
Mijn naam is Judith Geeratz en ik ben al meer dan 25 jaar werkzaam in het basisonderwijs. In die tijd heb ik verschillende rollen vervuld: van leerkracht en gedragsspecialist tot intern begeleider en nu kwaliteitscoördinator. Ik ben mijn carrière begonnen op een school in Schiedam, heb daarna gewerkt in Oudenhoorn en ben nu werkzaam op De Wateringe in Hellevoetsluis. De afgelopen twee jaar ben ik daarnaast betrokken bij de landelijke ontwikkelgroep van het Nederlands Kennis Curriculum (NKC), waar ik me inzet voor het versterken van kennisgericht onderwijs.

Meer sessies

Sofie van de Waart
Hoofdpunten:

– Hoe kunnen we ook passend onderwijs bieden aan hoogbegaafde leerlingen?
– Wat zijn de valkuilen binnen verschillende subgroepen van hoogbegaafde leerlingen en hoe kunnen we die voorkomen?
– Wat kan je doen om deze leerlingen binnenboord te houden?

Hoofdpunten:

– uitdagende trends voor het pedagogisch-didactisch handelen in de klas.
– ⁠kenmerken van een cultuur van hoge verwachtingen
– ⁠routes naar een cultuur van hoge verwachtingen

Dorine Bos
,
Evelien Trouwborst
Hoofdpunten:

Wat is cluster 3/zml?
Wat is een cluster 3/zml leerling?
Hoe ziet de toekomst eruit voor cluster 3 leerlingen?