De hoofdpunten die tijdens deze sessie worden behandeld zijn:
– Hoe zijn we op De Wateringe tot werken met het NKC gekomen.
– Wat is het NKC.
– Wat is het belang van het werken met het NKC.
In deze sessie nemen we je mee in de wereld van het Nederlandse Kennis Curriculum (NKC). We bespreken waarom het opbouwen van een stevige kennisbasis voor leerlingen van groot belang is voor hun ontwikkeling en succes in het onderwijs.
Daarnaast gaan we in op het nut van een gestructureerd curriculum, dat niet alleen de leerresultaten verbetert, maar ook bijdraagt aan gelijke kansen voor alle leerlingen.
Tot slot benadrukken we de noodzaak van het kenniscurriculum. Het curriculum vormt de basis onder het onderwijs en gaat over keuzes op de lange termijn. Het geeft duidelijkheid over welke aspecten van kennis we willen overbrengen aan kinderen, zodat we dit niet aan toeval overlaten.
Deze sessie biedt waardevolle inzichten in waarom een goed doordacht kenniscurriculum essentieel is voor toekomstbestendig onderwijs.
In deze sessie nemen we je mee in de wereld van het Nederlandse Kennis Curriculum (NKC). We bespreken waarom het opbouwen van een stevige kennisbasis voor leerlingen van groot belang is voor hun ontwikkeling en succes in het onderwijs.
Daarnaast gaan we in op het nut van een gestructureerd curriculum, dat niet alleen de leerresultaten verbetert, maar ook bijdraagt aan gelijke kansen voor alle leerlingen.
Tot slot benadrukken we de noodzaak van het kenniscurriculum. Het curriculum vormt de basis onder het onderwijs en gaat over keuzes op de lange termijn. Het geeft duidelijkheid over welke aspecten van kennis we willen overbrengen aan kinderen, zodat we dit niet aan toeval overlaten.
Deze sessie biedt waardevolle inzichten in waarom een goed doordacht kenniscurriculum essentieel is voor toekomstbestendig onderwijs.
Wat is Goud Onderwijs?
Op welke wijze krijgen de drie pijlers van Goud Onderwijs: anders organiseren, focus op curriculum en een positieve schoolcultuur concreet vorm binnen de schoolpraktijk?
We richten ons tijdens de workshop op de rol van de leerlingdecaan en de wijze waarop deze functie binnen de school wordt vormgegeven.
– uitdagende trends voor het pedagogisch-didactisch handelen in de klas.
– kenmerken van een cultuur van hoge verwachtingen
– routes naar een cultuur van hoge verwachtingen
Hoe geef ik zelf muziekles (ook als ik helemaal niet muzikaal ben en 2 linkerhanden heb?)
Waar vind ik vakdocenten?
Wat betekent het om samen muziek maken?
