Inclusief
  • 14.40 - 15.25 uur
  • Lokaal volgt

Marianne Venneman

Specialist hoogbegaafdheid, gedrag,
Onderwijsgroep EduMare

Hoofdpunten:

1. Hoe herken je een leerling waarbij het cognitief talent niet direct opvalt?
2. Gevolgen van ondersignalering: mismatch!
3. Hoe passen de onderwijsbehoeften van deze leerlingen binnen inclusief onderwijs, zodat ook deze verborgen talenten hun potentie kunnen ontwikkelen.

Cognitief potentieel en kansengelijkheid

Vroegsignalering speelt een cruciale rol in het tijdig herkennen van talenten en behoeften bij leerlingen, nog voordat er mogelijk sprake is van achterstanden of ondersignalering. Door actief bewust te zijn van vooroordelen over specifieke leerlinggroepen kunnen leraren objectiever kijken en kansen eerlijker verdelen. Een rijk en gevarieerd aanbod zorgt er bovendien voor dat álle leerlingen de kans krijgen om hun kwaliteiten te laten zien en te ontwikkelen, ongeacht achtergrond of leerstijl.

Samen vormen deze aanpakken effectieve tools tegen ondersignalering en dragen ze bij aan meer gelijkwaardige kansen en een inclusieve schoolomgeving waarin ieder kind kan groeien en bloeien.

  • Meervoudige of hoogbegaafdheid
  • po
  • Actieve workshop
Terug naar alle sessies
Over de spreker(s)

Cognitief potentieel en kansengelijkheid

Marianne Venneman

Specialist hoogbegaafdheid, gedrag,

Vroegsignalering speelt een cruciale rol in het tijdig herkennen van talenten en behoeften bij leerlingen, nog voordat er mogelijk sprake is van achterstanden of ondersignalering. Door actief bewust te zijn van vooroordelen over specifieke leerlinggroepen kunnen leraren objectiever kijken en kansen eerlijker verdelen. Een rijk en gevarieerd aanbod zorgt er bovendien voor dat álle leerlingen de kans krijgen om hun kwaliteiten te laten zien en te ontwikkelen, ongeacht achtergrond of leerstijl.

Samen vormen deze aanpakken effectieve tools tegen ondersignalering en dragen ze bij aan meer gelijkwaardige kansen en een inclusieve schoolomgeving waarin ieder kind kan groeien en bloeien.

  • Meervoudige of hoogbegaafdheid
  • po
  • Actieve workshop

Over de spreker

Marianne Venneman

Specialist hoogbegaafdheid, gedrag,
Onderwijsgroep EduMare
Mijn naam is Marianne Venneman en mijn passie is het begeleiden van leerlingen met een hoog ontwikkelingspotentieel en hun omgeving. Om onderwijsbehoeften van deze doelgroep goed in kaart te kunnen brengen is een schoolbrede signalering van groot belang, zodat deze leerlingen het onderwijsaanbod krijgen wat ze nodig hebben. Voor het ontwikkelen van een goed zelfbeeld heb je ontwikkelingsgelijken nodig om te kunnen spiegelen: wie ben ik in relatie tot de ander? Zodat je jezelf kunt aanpassen, maar ook jezelf kunt zijn! Ik werk ruim 25 jaar in het basisonderwijs en ben ruim 10 jaar werkzaam als specialist hoogbegaafdheid (Novilo, RITHA/ECHA) en lid van de NTCN- expertgroep.

Meer sessies

  • 10.45
  • 10.45 - 11.30

Van ik naar We. Over witte en zwarte zwanen scholen en een cultuur van hoge verwachtingen.

Iliass El Hadioui
  • Gedrag en klassenmanagement, Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
  • po, sbo, so, vo, vso
  • College/Lezing
Lees meer
Hoofdpunten:

– uitdagende trends voor het pedagogisch-didactisch handelen in de klas.
– ⁠kenmerken van een cultuur van hoge verwachtingen
– ⁠routes naar een cultuur van hoge verwachtingen

  • 14.40
  • 14.40 - 15.25

Muziek op school

Melissa 't Hart
,
Ynke van der Wagt
,
Romy de Winter
  • Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
  • po, sbo
  • Actieve workshop
Lees meer
Hoofdpunten:

Hoe geef ik zelf muziekles (ook als ik helemaal niet muzikaal ben en 2 linkerhanden heb?)

Waar vind ik vakdocenten?

Wat betekent het om samen muziek maken?

  • 14.40
  • 14.40 - 15.25

Schitteren in je vakmanschap!

Marald Mens
  • Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
  • po, sbo, so, vo, vso
  • College/Lezing
Lees meer
Hoofdpunten:

1) Waaraan herkennen we topleraren?
2) Wat is de beste manier om te werken aan je eigen vakmanschap?

EduMare Inclusief Home
Naar alle sessies
In samenwerking met researchED
Privacy