– Wat weten we uit onderzoek over wat vaak werkt in de klas?
– Hoe vertaal je dat naar jouw leerlingen, jouw vak, jouw school?
– Wat doe je als het níet werkt?
Lesgeven lijkt soms op improvisatie met een plan: je bereidt je goed voor, maar zodra de les begint, ontmoet je tientallen keuzes, en reageer je vaak op gevoel, soms met twijfel. Geef ik nog een voorbeeld of laat ik hen zelf proberen? Spreek ik die leerling aan of wacht ik nog even? Elke beslissing telt, maar niet elke keuze is makkelijk.
In deze keynote verkennen we hoe je ondanks de complexiteit van klas en school toch doordacht kunt handelen. Wat weten we uit onderzoek over wat vaak werkt in de klas? Hoe vertaal je dat naar jouw leerlingen, jouw vak, jouw school? En minstens even belangrijk: wat doe je als het níet werkt? Verwacht geen recepten, wel ingrediënten. Geen sluitende antwoorden, maar houvast om sterker in je keuzes te staan. Gebaseerd op het nieuwe boek Bijna alles wat je moet weten over lesgeven – voor starters én doorgewinterde onderwijsmensen.
Lesgeven lijkt soms op improvisatie met een plan: je bereidt je goed voor, maar zodra de les begint, ontmoet je tientallen keuzes, en reageer je vaak op gevoel, soms met twijfel. Geef ik nog een voorbeeld of laat ik hen zelf proberen? Spreek ik die leerling aan of wacht ik nog even? Elke beslissing telt, maar niet elke keuze is makkelijk.
In deze keynote verkennen we hoe je ondanks de complexiteit van klas en school toch doordacht kunt handelen. Wat weten we uit onderzoek over wat vaak werkt in de klas? Hoe vertaal je dat naar jouw leerlingen, jouw vak, jouw school? En minstens even belangrijk: wat doe je als het níet werkt? Verwacht geen recepten, wel ingrediënten. Geen sluitende antwoorden, maar houvast om sterker in je keuzes te staan. Gebaseerd op het nieuwe boek Bijna alles wat je moet weten over lesgeven – voor starters én doorgewinterde onderwijsmensen.
De hoofdpunten die tijdens deze sessie worden behandeld zijn:
– Hoe zijn we op De Wateringe tot werken met het NKC gekomen.
– Wat is het NKC.
– Wat is het belang van het werken met het NKC.
– Hoe dragen we bij aan meer kansengelijkheid?
– Hoe kunnen leraren de leefwereld op school en thuis verbinden?
– Hoe maken we de samenwerking met ouders duurzaam?
1. Gewoon goed onderwijs
2. Ouderverbondenheid
3. Pedagogische relatie
