Expertscholen Ontwikkelkracht – Arjan van der Meij, Jan Willem Hengeveld en Tamara Porras Prado – researchED Nederland 2024
Heb je op jouw school een aanpak die werkt? Deel het met andere scholen! Ontwikkelkracht helpt
De grote (on)gelijkmaker – Louise Elffers – researchED Nederland 2024
Keynote van Louise Elffers over kansengelijkheid in het onderwijs
Na de vragen… de antwoorden – Pedro De Bruyckere – researchED Nederland 2024
Pedro De Bruyckere kreeg de voorbije 15 jaar veel vragen van ouders over onderwijs. Nu is het tijd voor de antwoorden.
Wereldwijde modes in het onderwijs – Maarten Huygen – researchED Nederland 2024
Het ”Nieuwe, (onderzoekende) Leren” is eeuwenoud en vaak toegepast. Nu komt kennisoverdracht terug.
Werken vanuit de principes van een cultuur van hoge verwachtingen – Iliass El Hadioui – researchED Nederland 2024
Drie Koningen/ Expertscholen Ontwikkelkracht – Yaëlle van de Stolpe, Roel Scholman en Arjan van der Meij – researchED Nederland 2024
Werken aan effectieve lessen op basis van wetenschappelijke inzichten
Onderwijs om weten om geweten – Piet van der Ploeg – researchED Nederland 2024
Kennisrijk onderwijs is ideaal TENZIJ het van kennis krijgen een passief en onkritisch gebeuren maakt. Weten is alleen zinvol als het geweten voedt.
Werken aan basisvaardigheden in begeleide leernetwerken – Wilco Meijer en Hedwig van Schie – researchED Nederland 2024
In het Masterplan Basisvaardigheden werken scholen samen in begeleide leernetwerken aan onderwijsverbetering. In deze sessie laten wij de werkwijze zien, omdat die voor elke school bruikbaar is.
Wijze lessen. Digitale didactiek – Wouter Buelens en Mitte Schroeven – researchED Nederland 2024
Sessie op basis van het nieuwe boek, complementair aan “Wijze Lessen. Twaalf bouwstenen voor effectieve didactiek”. Evidence-informed aan de slag met Edtech in de klas.
Werken aan kwaliteitsbesef met een single point rubric – Rudi Helderton – researchED Nederland 2024
Kwaliteitsbesef is meer dan alleen een uitgewerkt voorbeeld laten zien. Hoe stem je dit af op de behoeften van de klas? En hoe kan kwaliteitsbesef feedback versterken?