Het nieuwe, wetenschappelijk onderbouwde boek ‘Zin in reflectie’ maakt reflecteren praktisch, leuk en diepgaand. In de sessie laten we de deelnemers zelf ervaren dat dit een boost geeft aan hun professionele ontwikkeling.
Het nieuwe boek ‘Bloeikracht’ verbindt wetenschap en praktijk in een leerlijn voor persoonsvorming en burgerschap, met vijf leergebieden. Die leergebieden – Kernkracht, Focuskracht, Creatiekracht, Zijnskracht en Koerskracht – worden in de sessie concreet gemaakt en deelnemers ervaren enkele voorbeelden.
Aantekeningen maken betekent vaak het overschrijven van wat op het bord staat, of alles opschrijven wat de docent zegt. Een worsteling voor leerlingen. Hoe kunnen we ze helpen bij deze belangrijke leeractiviteit?
Verken hoe jij meer regie kunt nemen over jouw vakontwikkeling en hoe samenwerking binnen vakgroepen leidt tot duurzame professionalisering.
Hoe ziet effectief taal-/leesonderwijs in de praktijk eruit? Suzanne Bogaers-Hazenberg licht de bouwstenen van effectief leesonderwijs toe, vertelt over het project Inspiratiescholen en een van de Inspiratiescholen (Olympus College, Arnhem) vertelt hoe ze dit toepassen in de dagelijkse lespraktijk.
In deze interactieve workshop ontdek je hoe kleine aanpassingen een groot verschil maken voor de rust in je klas. Centraal staat de techniek front loading.
Deze sessie verkent evidence-informed strategieën om probleemoplossend leren in het bètaonderwijs te versterken. Op basis van een systematische review delen we praktische inzichten voor docenten en studenten.
Een sessie waarin we waardevolle inzichten uit de Cognitive Load Theory (CLT) en de Self Determination Theory (SDT) combineren en vertalen naar een motiverende(r) stijl van lesgeven.
In deze sessie presenteren we een interventie waarin leerlingen zelf als mede-onderzoekers en kennisontwikkelaars werken aan het oplossen van door hen gekozen onderwijsproblemen. We bespreken de lessen uit het onderzoek om eigenaarschap en betrokkenheid van leerlingen bij het oplossen van onderwijsproblemen concreet te maken.
Samen onderzoekend werken is een manier van vertragen waarbij docenten de focus verleggen van ‘ingrijpen’ naar ‘begrijpen’. Deze ondersteunende reflectietool biedt docenten houvast om zo grip op het onderwijsvraagstuk te vergroten. en.
