– Hoe kunnen we ook passend onderwijs bieden aan hoogbegaafde leerlingen? – Wat zijn de valkuilen binnen verschillende subgroepen van hoogbegaafde leerlingen en hoe kunnen we die voorkomen? – Wat kan je doen om deze leerlingen binnenboord te houden?
– Onderwijs over AI (denk aan de integratie in het curriculum)- Onderwijs met AI (oftewel het automatiseren van taken van de leraar)- Onderwijs verstoord door AI (denk aan afhankelijkheid en toetsing)
Wat is generatieve AI?Wat is hype wat is werkelijkheid?Hoe gebruik is AI in mijn lespraktijk?
1) Waaraan herkennen we topleraren? 2) Wat is de beste manier om te werken aan je eigen vakmanschap?
• Hoe verhalen in het geschiedenisonderwijs kunnen bijdragen aan diep leren en blijvende betekenis. • Wanneer een krachtig verhaal een risico wordt en kan leiden tot onderwijsmythes. • Hoe je verhalen bewust en effectief inzet, zonder de werkelijkheid uit het oog te verliezen.
Wat is relatief onderpresteren, en waarom blijft het vaak onopgemerkt in de klas?Wat zijn de gevolgen van (h)erkenning of het uitblijven daarvan voor de ontwikkeling van leerlingen?Hoe kun je als leraar onderpresteren signaleren én leerlingen praktisch stimuleren met evidence-informed aanpakken?
Algemene informatie over Autisme Methodiek ‘Geef me de 5’ en TEACHAanpak in de klas
Jan Tishauser bespreekt het levenswerk van de Nieuw-Zeelandse onderwijsonderzoeker Graham Nuthall, die leerlingen systematisch van dichtbij observeerde in de lessituatie.
Wat kunnen we meenemen naar de komende 10 jaar in het onderwijs en wat kunnen we beter achterlaten?
Als impact-first bedrijf werkt Taalklasse evidence gedreven, met als doel dat ieder kind taalvaardig de basisschool verlaat. Leesplezier vormt het hart van de aanpak.
