Van ‘wat gemiddeld werkt’ naar ‘wat werkt in mijn klas’ – Kees Mastenbroek – researchED Nederland 2026
Micro-RCTs stellen docenten in staat om zelf uit te vinden wat wel en niet werkt in de klas.
Lesmethodes gebaseerd op onderzoek – mythe of werkelijkheid? – Janneke Helsloot – researchED Nederland 2026
Krijg inzicht in hoe wetenschappelijk onderzoek vertaald wordt naar lesmateriaal. En krijg handvatten hoe je dat als leerkracht gebruikt om bewuste keuzes te maken voor je onderwijspraktijk.
Alle Buitenbeentjes Binnenboord! – Sofie van de Waart – researchED Nederland 2026
De krachten én valkuilen van neurodiverse leerlingen, passend adviseren in plaats van over- of onderadviseren, en de waarde van normaliseren boven labelen.
Hoe zorg je voor motiverend lees- en taalonderwijs? – Annemiek Neefjes, Maarten Vansteenkiste, Jan Valkonet – researchED Nederland 2026
Hoogleraar Maarten Vansteenkiste (Universiteit Gent), internationaal expert op het gebied van motivatie, vertelt waarom motivatie onmisbaar is voor de leerprestaties en het welbevinden van kinderen. Leerkracht Jan Valkonet (Nassauschool, Hilversum) vertelt aan de hand van motivatievoorbeelden uit de nieuwe methode Nederlands van Taalklasse hoe hij zijn leerlingen zag veranderen in betrokken en sterke lezers.
Talige diversiteit benutten – Lidy Peters – researchED Nederland 2026
Talige diversiteit van leerlingen benutten: wat is het effect en hoe doe je het?
Preventie centraal: van fonemisch bewustzijn naar beginnend leren lezen en spellen – Marita Eskes – researchED Nederland 2026
Preventie doet ertoe: welke basis kun je in groep 1/2 al leggen? En hoe ziet een doorlopende lijn eruit naar groep 3?
Wat leren onze leerlingen van stillezen in de klas? – Froukje Hoobroeckx – researchED Nederland 2026
Steken leerlingen er wat van op als zij regelmatig zelfstandig een boek lezen in de klas? Of zou je het stillezen beter af kunnen schaffen? Ontdek wat wetenschappelijk onderzoek ons erover vertelt en neem deel aan het gesprek.
Groepsdynamisch werken in het onderwijs – Ivo Dokman, Jantine Jochemsen – researchED Nederland 2026
Groepsdynamisch werken richt zich op de (on)zichtbare processen in de klas. De voortdurende wisselwerking tussen de individuele leerling en de groep als geheel.
Thematisch werken vormgeven met Wetenswaardig en jeugdliteratuur – Michel Huizing, Jostein Scheffer – researchED Nederland 2026
In deze sessie willen we laten zien hoe we op IKC Harm Smeenge in Beilen sinds dit schooljaar ons thematisch werken vormgeven met de methode Wetenswaardig, waarnaast we ook nog gebruikmaken van rijke teksten en jeugdliteratuur.
Nieuwsgierigheid als motor van leren – Jason Fredrick van Eunen, Kevin Reniers, Jorien Castelein – researchED Nederland 2026
Hoe nieuwsgierigheid aangewakkerd wordt en kan bijdragen aan leren