Het nieuwe, wetenschappelijk onderbouwde boek ‘Zin in reflectie’ maakt reflecteren praktisch, leuk en diepgaand. In de sessie laten we de deelnemers zelf ervaren dat dit een boost geeft aan hun professionele ontwikkeling.
Aantekeningen maken betekent vaak het overschrijven van wat op het bord staat, of alles opschrijven wat de docent zegt. Een worsteling voor leerlingen. Hoe kunnen we ze helpen bij deze belangrijke leeractiviteit?
In deze interactieve workshop ontdek je hoe kleine aanpassingen een groot verschil maken voor de rust in je klas. Centraal staat de techniek front loading.
Een sessie waarin we waardevolle inzichten uit de Cognitive Load Theory (CLT) en de Self Determination Theory (SDT) combineren en vertalen naar een motiverende(r) stijl van lesgeven.
Welke inrichtingsprincipes zijn voorwaardelijk om het lerarentekort het hoofd te bieden. Een analyse op basis van de recente evaluatie van het lerarenbeleid sinds 1993 en mijn werk als kwartiermaker voor de educatieve infrastructuur in Amsterdam.
Wanneer wordt een verandering duurzame schoolontwikkeling? In deze sessie verkennen we wat kennis van veranderkunde toevoegt aan onderwijskundig leiderschap.
Leer hoe je debatteren een zinvolle plek geeft in kennisrijk onderwijs.
Hoera, weer een verandering!
Als je een toetsdeskundige spreekt over toetsen, beginnen ze vaak over ‘betrouwbaarheid’ en ‘validiteit’. Maar wat is dat juist, én belangrijker, hoe doe je dat?
Jan Tishauser bespreekt het levenswerk van de Nieuw-Zeelandse onderwijsonderzoeker Graham Nuthall, die leerlingen systematisch van dichtbij observeerde in de lessituatie.
