Start onderzoek Pageturner binnen TaalLab Stel je kunt ouders op een makkelijke manier stimuleren om hun kleuters thuis dagelijks voor te lezen. Júist ouders die dat (nog) niet doen. Draagt dit dan bij aan de taalontwikkeling van deze kinderen? Binnenkort start binnen TaalLab een onderzoek naar het programma Pageturner van Vinci, en we zoeken hiervoor […]
Navigeren door de Informatiejungle in het AI-tijdperk: Een Nieuwe Kijk op Digitale Informatievaardigheden.
Dit gastblog heeft als doel te onderzoeken hoe generatieve AI de benodigde digitale informatievaardigheden beïnvloedt: welke competenties (kennis, vaardigheden, en houdingen) hebben leerlingen nodig effectief en betekenisvol te leren met generatieve AI?
‘Bijna een kwart van de 15-jarigen leest niet goed genoeg om te kunnen functioneren in de samenleving.’ Zo begint een artikel over de leesvaardigheid van Nederlandse jongeren in de Volkskrant van 8 juli. Het is de zoveelste keer dat de resultaten van het wereldwijde PISA-onderzoek naar leesvaardigheid worden verdraaid. Het is het zoveelste voorbeeld van een vertekende kijk op lezen. Je wordt er duizelig van.
Voor mijn nieuwe boek Een andere kijk op lezen ging ik op ontdekkingsreis door de wereld van het lezen om de stelligheid van uitspraken en ideeën over lezen te onderzoeken. En wat blijkt? Elke nuance in de berichtgeving ontbreekt, niet alleen als het gaat om het PISA-onderzoek.’
In dit blog pleit ik ervoor de term NT2 in relatie tot leerlingen af te schaffen, in het onderwijs op een andere manier om te gaan met hun meertaligheid en thuistalen op een actieve manier in te zetten in dienst van het leerproces van de leerling. Dit doe ik aan de hand van een korte terugblik, ik beschrijf de huidige stand van zaken vanuit wetenschappelijke inzichten, de voorwaarden om meertalige ondersteuning te kunnen geven en ik besluit met praktijkvoorbeelden.
Denk je ook dat onderwijs nóg beter kan worden door het gebruik van relevante en toepasbare kennis uit onderzoek? Zou je alle abonnees van onze nieuwsbrief iets willen vertellen, leren, kennis laten maken of inspireren met een eenmalige column?
Dit is je kans!
researchED Nederland biedt (vanaf nu) elke maand een onderwijsprofessional de kans om voor een publiek van duizenden onderwijsprofessionals via onze nieuwsbrief en socialmediakanalen een column / blog te schrijven.
Het is altijd een eer als je de aftrap mag doen; in dit geval voor het gastblog in onze nieuwsbrief. Maar ik vind het ook wel een beetje spannend, omdat met de aftrap ook de toon wordt gezet en over die toon wil ik het graag hebben. Jaren geleden schreef ik mijn eerste blogje over ‘evidence based’ onderwijs
researchED is gestart met opnames van ondersteunende video’s bij het boek Doorloopjes 3, dat dit najaar gelanceerd gaat worden. Verschillende onderwijsexperts uit het po, vo en mbo behandelen in deze video’s hoofdstukken uit het nieuwe boek, dat het laatste van 3 delen Doorloopjes is. Deel 1 en 2 hebben er al voor gezorgd dat de website doorloopjes.nl
De aftermovie van 11 maart 2023, de dag van ons landelijke jaarlijkse researchED-congres, is af. Het neemt je weer even terug naar die leerzame, inspirerende dag waarin zoveel onderwijsprofessionals bij elkaar kwamen om bij te leren. Was je er niet bij? Neem dan een kijkje en laat je overtuigen dat deze studiedag zéér de moeite waard is.
Op woensdag 22 maart was onderstaande column van Erik Ex in Trouw te lezen. Hij sprak op ons congres over het smartphonegebruik in de klas (zijn sessie is hier openbaar terug te zien via ons YouTube-kanaal ) en betitelde ons als ‘Lowlands voor leraren’. Een geuzentitel die we met trots dragen, maar wellicht zijn we nog trotser op wat we samen met sprekers én …
Invloed op het onderwijs, weten hoe je veranderingen teweeg kan brengen op jouw school en hoe je anderen daarin meekrijgt, dat willen we allemaal. Maar hoe? Heb jij daar ideeën over en wil je bijdragen aan de empowerment van de beroepsgroep? Help de AOb en researchED Nederland dan met het vormgeven van een crash course voor sterke en invloedrijke leraren.
