Leerkracht
Taalschool Panningen

Daisy Mertens

Daisy Mertens werkt sinds 2008 als leraar in het basisonderwijs. Op dit moment is ze leerkracht bij de Taalschool in Panningen. Daarnaast is ze lid van de Onderwijsraad, Nederlandse Unesco Commissie, Primor Kwaliteitsvol Nieuwkomersonderwijs en columnist bij vakblad Jeugd in School en Wereld. Ze was leerkracht van diverse groepen bij brede basisschool De Vuurvogel in Helmond. Ze zet haar onderwijsexpertise ook in voor onderwijs in ontwikkelingslanden. In 2016 is ze uitgeroepen tot ‘Leraar van het jaar’ en ze was Global Teacher Prize finalist in 2019.

Expertise: Primair Onderwijs

Sessiearchief

,

,

Omschrijving

In 2021 startten er 2 Primoraten in Nederland. Inmiddels zijn er 22 primoren actief in Nederland die ieder een eigen Primoraat leiden. Zij zijn verspreid over 14 onderwijsorganisaties in Nederland. Wat doen primoren precies? En wat is eigenlijk een Primoraat?

In deze sessie nemen Tom Drukker en Elke Mulder jullie mee in de verdiepende en energieke wereld van Primoraten. Wat is het, hoe werkt het in een organisatie en hoe kan jij je aansluiten?

We gaan in op toegepaste kwaliteitscriteria en hoe de inzet van Primoraten een duurzame manier is voor het verbinden van onderwijsonderzoek aan de dagelijkse lespraktijk.

Daisy Mertens vertelt over haar Primoraat “kwaliteitsvol nieuwkomersonderwijs” en haar rol als primor binnen haar organisatie. Hoe is het om als primor werkzaam te zijn, welk proces doorloopt zij en hoe profiteert de leerling van haar rol? Tot slot delen we goede voorbeelden van andere Primoraten in Nederland.

,

Omschrijving

Thematisch onderwijs is momenteel (terecht) erg populair in Nederland, maar veel scholen worstelen nog met de precieze operationalisering daarvan. De Inspectie van het Onderwijs constateerde in 2016: “In de lessen wereldoriëntatie blijkt dat er nog weinig sprake is van wat in de literatuur een ‘win-winsituatie’ wordt genoemd, waarbij aandacht voor taal bij wereldoriëntatie zowel bijdraagt aan kennis van de wereld als aan taalontwikkeling van leerlingen.” In deze sessie zetten wij de theorie achter (ons idee van) thematisch onderwijs uiteen en tonen wij voorbeelden van twee thema’s die wij zelf ontworpen en onderwezen hebben (geschiedenis thema: de industriële revolutie & aardrijkskunde thema: de aarde in beweging). Wij vertellen daarbij ook hoe dit hele proces is verlopen en welke vakdidactische overwegingen daarbij een rol hebben gespeeld.

 

Preview

Podcast

Omschrijving

Een onderbouwd, passend aanbod voor leerlingen vanuit hoge verwachtingen. Drie ochtenden krijgen kinderen met extra ondersteuningsbehoeften een (tijdelijk) passend aanbod, kijkend naar de leer- en sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Het aanbod is gericht op rekenen en taal, maar ook op de kwaliteiten en het toekomstperspectief van de kinderen. Zo staan ondernemende vaardigheden, door samenwerking met bedrijven in de omgeving, centraal. We gaan bijvoorbeeld regelmatig naar het verzorgingstehuis om samen met de ouderen activiteiten te ondernemen, altijd gekoppeld aan leerdoelen. Het resultaat is dat kinderen niet alleen groeien in hun leerontwikkeling, maar ook het gevoel krijgen weer ergens goed in te zijn. Rekenen weer leuk gaan vinden, begrijpend kunnen lezen, zelf doelen kunnen stellen en door communicatieve vaardigheden weten hoe ze onderdeel kunnen zijn van de groep; de mini-maatschappij.

Downloads

Opname