Geschiedenis is niet zomaar een verhaal dat we vertellen over het verleden. We maken keuzes in wat wel en wat niet verteld wordt. Deze keuzes zijn niet neutraal, maar waardegeladen en veronderstellen een ethische afweging. Deze afweging kan expliciet zijn of impliciet, maar maken duidelijk welk verhaal over het verleden verteld wordt. Aan de hand van het werk van Gibson, Rüsen, Löfstrom, Edling en Retz zal besproken worden wat de rol van ethiek in het geschiedenisonderwijs is en op welke wijze ethische afwegingen een rol kunnen spelen en hoe we leerlingen kunnen aanzetten tot ethische redenaties.