– Onderwijs over AI (denk aan de integratie in het curriculum)
– Onderwijs met AI (oftewel het automatiseren van taken van de leraar)
– Onderwijs verstoord door AI (denk aan afhankelijkheid en toetsing)
In deze boeiende sessie neemt Barend Last, leraar, onderwijsmaker en auteur van ‘Chatten met Napoleon’, je mee in de wereld van generatieve AI en de impact ervan op het onderwijs. Hij belicht de onderwerpen vanuit drie invalshoeken:
Onderwijs over AI: hoe AI geïntegreerd kan worden in het curriculum en leerlingen voorbereid kunnen worden op een toekomst met AI.
Onderwijs met AI: het automatiseren van taken en processen van de leraar om hun werk effectiever en efficiënter te maken.
Onderwijs verstoord door AI: de uitdagingen die AI met zich meebrengt, zoals afhankelijkheid van technologie en de impact op toetsing en evaluatie.
Met humor en aansprekende voorbeelden biedt Barend een genuanceerd verhaal over de kansen én valkuilen van AI in de klas. Deze sessie geeft concrete handvatten om AI verantwoord en effectief in jouw onderwijspraktijk in te zetten.
In deze boeiende sessie neemt Barend Last, leraar, onderwijsmaker en auteur van ‘Chatten met Napoleon’, je mee in de wereld van generatieve AI en de impact ervan op het onderwijs. Hij belicht de onderwerpen vanuit drie invalshoeken:
Onderwijs over AI: hoe AI geïntegreerd kan worden in het curriculum en leerlingen voorbereid kunnen worden op een toekomst met AI.
Onderwijs met AI: het automatiseren van taken en processen van de leraar om hun werk effectiever en efficiënter te maken.
Onderwijs verstoord door AI: de uitdagingen die AI met zich meebrengt, zoals afhankelijkheid van technologie en de impact op toetsing en evaluatie.
Met humor en aansprekende voorbeelden biedt Barend een genuanceerd verhaal over de kansen én valkuilen van AI in de klas. Deze sessie geeft concrete handvatten om AI verantwoord en effectief in jouw onderwijspraktijk in te zetten.
– Backstage-dynamieken in de school
– De impact hiervan op collective teacher efficacy
– uitdagende trends voor het pedagogisch-didactisch handelen in de klas.
– kenmerken van een cultuur van hoge verwachtingen
– routes naar een cultuur van hoge verwachtingen
Hoe geef ik zelf muziekles (ook als ik helemaal niet muzikaal ben en 2 linkerhanden heb?)
Waar vind ik vakdocenten?
Wat betekent het om samen muziek maken?
