Foutloos Rekenen is geen hogere wiskunde

Evenement: researchED Nederland 2022

Categorie: Rekenen en wiskunde
Doelgroep: po

Sezgin Cihangir

Peter Langerak

Omschrijving

Foutloos Rekenen is geen hogere wiskunde. Door veel oefenen met rekenrecepten die altijd werken, leren alle leerlingen vlot en foutloos rekenen.
Welke rekenvaardigheden moeten kinderen leren op de basisschool? Wat moeten ze kunnen en hoe kunnen ze dat het beste leren?
In deze sessie geven we inzicht in de systematische opbouw van Foutloos Rekenen.
De lesinhoud die de interne structuur van rekenen volgt, wordt systematisch aangeboden en geoefend.
Foutloos Rekenen is ontwikkeld door wiskundigen van het Nederlands Mathematisch Instituut. De cursus Foutloos Rekenen bestaat sinds 2012. Al meer dan 12.000 leerlingen hebben de cursus met succes gevolgd. Na 9 jaar ervaring is de vierde vernieuwde versie ontwikkeld.
Foutloos Rekenen wordt ook op basisscholen verzorgd. In samenwerkingstrajecten werken rekendocenten samen met leerkrachten. Leerkrachten kunnen daarna zelfstandig verder met Foutloos Rekenen.

Preview

Directeur

Nederlands Mathematisch Instituut

Sezgin Cihangir

Sezgin Cihangir is directeur van het Nederlands Mathematisch Instituut (NMI). De expertise van het NMI richt zich met name op de kwaliteit van het taal- en rekenonderwijs. Voor het primaire onderwijs ontwikkelde het NMI de cursussen Foutloos Rekenen en Grip op Tekst.

Naast zijn werkzaamheden bij het NMI, zoekt Sezgin op gezette tijden het publieke debat op, om het collectieve bewustzijn met betrekking tot de kwaliteit van het onderwijs te vergroten. Sezgin Cihangir is lid van Team Red het Onderwijs dat de ontwikkelingen in het onderwijs kritisch volgt.

Sezgin is in 2002 afgestudeerd in de Sociale Psychologie (Vrije Universiteit) en gepromoveerd in 2008 in de Sociale en Organisatie Psychologie in Leiden.

Hoofd onderzoek

Nederlands Mathematisch Instituut

Peter Langerak

Peter Langerak is hoofd onderzoek bij het Nederlands Mathematisch Instituut en buiten-promovendus aan de Vrije Universiteit Amsterdam. Zijn werk richt zich op het verbeteren van reken-wiskundeonderwijs door wetenschappelijk onderbouwde inzichten te verbinden met de praktijk. Peter kent de prestaties van álle Nederlandse basisscholen op het gebied van lezen, taal en rekenen. Niet uit rapporten, maar uit de data zelf: hij is initiatiefnemer van de NMI Database Basisschoolprestaties, de eerste landelijke, meerjarige dataset die alle scholen omvat met tal van schoolkenmerken. Daarnaast introduceerde hij het profiel van de Rekenleider en de bijbehorende Leergang Rekenleider.

researchED Nederland 2022