Evidence informed werken klinkt simpel en ‘straight-foward’, maar is buitengewoon complex. Inzicht in de complexiteit kan bijdragen aan het wetenschappelijk verbeteren van het onderwijs.
In het nieuwe Groeifondsproject Nationele Aanpak Professionalisering Leraren werken lerarenorganisaties, sectororganisaties, lerarenopleidingen en het ministerie samen aan een infrastructuur voor systematische professionele ontwikkeling van leraren. In de workshop lichten we het plan toe en verkennen we wat deelnemers daarin essentiële elementen vinden.
De lerende tiener is nog ‘werk in uitvoering’ en dit verklaart het matige welbevinden en soms ook lastige gedrag . De presentatie gaat in op school als ‘sociale leeromgeving’ en op vaardigheden zoals zelfregulatie, planning, empathie en het leren overzien van consequenties.
Denkoefeningen om het vakmanschap in uw organisatie te versterken
Wat is vakmanschap en hoe kan onderzoek bijdragen aan het verbeteren van handelingskennis?
Sinds 5 jaar heeft de Hogeschool Utrecht, samen met verschillende partners waaronder DVDK en Leraar in het Gooi, trajecten verzorgd waarbij statushouders begeleid worden om als docent in het voortgezet onderwijs te gaan werken. In onze presentatie zoomen we in op de rijke ervaringen die we allemaal opdoen.
In het project Taal als basis ontwikkelen en implementeren vo-docenten, lerarenopleiders en wetenschappers samen lesmateriaal en workshops waarmee de taalvaardigheid van leerlingen verbeterd wordt.
Lezen staat aan de basis van leren, studeren en functioneren binnen onze geletterde maatschappij en verdient daarom meer aandacht binnen het voortgezet onderwijs. Welke effectieve interventies kan elke docent in zijn lespraktijk inzetten?
Een verrassend nieuw hulpmiddel voor dialoog, reflectie en verbinding in het onderwijs.
Steeds meer scholen kiezen ervoor om telefoonvrij te gaan. Vaak in de klas en soms in de school. Hoe doen zij dat? Wat zijn de lessen van deze scholen?
