Onderpresteren ontmaskerd: - Bram van der Have - EduMare Inclusief - researchED NL

Inclusief

Bram van der Have

Hoogbegaafdheids &gedragsspecialist,

EduMare vpr

Hoofdpunten:

– Wat is relatief onderpresteren, en waarom blijft het vaak onopgemerkt in de klas?

– Wat zijn de gevolgen van (h)erkenning of het uitblijven daarvan voor de ontwikkeling van leerlingen?

– Hoe kun je als leraar onderpresteren signaleren én leerlingen praktisch stimuleren met evidence-informed aanpakken?

Onderpresteren ontmaskerd:

Relatief onderpresteren komt vaker voor dan je denkt: kinderen die op het eerste gezicht ‘voldoende’ presteren, maar eigenlijk onder hun mogelijkheden blijven. Dit blijft vaak onopgemerkt, met gevolgen voor hun motivatie, zelfvertrouwen en leerontwikkeling.

In deze sessie ontdek je hoe onderpresteren en onderstimulering ontstaan, en welke rol het onderwijs hier (onbedoeld) in kan spelen. Met evidence-informed inzichten en herkenbare praktijkvoorbeelden leer je hoe je onderpresteren in jouw groep kunt signaleren en aanpakken. Je krijgt praktische handvatten om kinderen gericht te stimuleren en uit te dagen, zodat hun talenten tot bloei komen, ook als ze niet meteen opvallen. Deze sessie is speciaal ontwikkeld voor leerkrachten basisonderwijs die elke leerling willen zien en ondersteunen, zodat niemand onnodig achterblijft.

efficiëntie en professionalisering, Meervoudige of hoogbegaafdheid, Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po, vo

Onderpresteren ontmaskerd:

Bram van der Have

Hoogbegaafdheids &gedragsspecialist,

Relatief onderpresteren komt vaker voor dan je denkt: kinderen die op het eerste gezicht ‘voldoende’ presteren, maar eigenlijk onder hun mogelijkheden blijven. Dit blijft vaak onopgemerkt, met gevolgen voor hun motivatie, zelfvertrouwen en leerontwikkeling.

In deze sessie ontdek je hoe onderpresteren en onderstimulering ontstaan, en welke rol het onderwijs hier (onbedoeld) in kan spelen. Met evidence-informed inzichten en herkenbare praktijkvoorbeelden leer je hoe je onderpresteren in jouw groep kunt signaleren en aanpakken. Je krijgt praktische handvatten om kinderen gericht te stimuleren en uit te dagen, zodat hun talenten tot bloei komen, ook als ze niet meteen opvallen. Deze sessie is speciaal ontwikkeld voor leerkrachten basisonderwijs die elke leerling willen zien en ondersteunen, zodat niemand onnodig achterblijft.

efficiëntie en professionalisering, Meervoudige of hoogbegaafdheid, Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po, vo

Over de spreker

Bram van der Have

Hoogbegaafdheids &gedragsspecialist,

EduMare vpr

Bram van der Have is een ervaren hoogbegaafdheid- en gedragsspecialist met meer dan 25 jaar ervaring. Hij ontwikkelde vernieuwende programma’s zoals het Buiten Kaders Traject en Jong Potentieel voor hoogbegaafde kinderen met uitdagingen. In 2017 werd hij door het AD gekozen als één van de tien onderwijsvernieuwers van Nederland en bezocht met zijn klas de koning. In 2024 was hij genomineerd voor de Mensa Fonds Uitblinker Award voor zijn inzet met betrekking tot hoogbegaafdheid. Bram geeft door het gehele land inspiratiesessies, werkte mee aan de Nationale Dag voor Hoogbegaafdheid en werkte samen met Eleonoor van Gerven aan een dag voor startende onderwijsprofessionals met als thema hoogbegaafdheid.

Meer sessies

11.50

Ouder, school en kind: samen werken aan educatief partnerschap in inclusief onderwijs

Sema Uguz

Ouderbetrokkenheid en partnerschap
po, sbo, vo

Hoofdpunten:

1. Uitleg en bewustwording van het conceptueel verschil tussen ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie en de invloed ervan op het handelen van scholen.
2. Verkennen van vooroordelen en aannames, voorbeelden uit de praktijk en de gevolgen ervan voor inclusief onderwijs.
3. Praktische handvatten en strategieën om de samenwerking met ouders te versterken, gericht op gedeelde verantwoordelijkheid.

14.40

Cognitief potentieel en kansengelijkheid

Marianne Venneman

Meervoudige of hoogbegaafdheid
po

Hoofdpunten:

1. Hoe herken je een leerling waarbij het cognitief talent niet direct opvalt?
2. Gevolgen van ondersignalering: mismatch!
3. Hoe passen de onderwijsbehoeften van deze leerlingen binnen inclusief onderwijs, zodat ook deze verborgen talenten hun potentie kunnen ontwikkelen.

09.00

Weten we van gekkigheid nog wat normaal is?

Bert Wienen

Ouderbetrokkenheid en partnerschap, Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po, sbo, so, vo, vso

Hoofdpunten:

1. Gewoon goed onderwijs
2. Ouderverbondenheid
3. Pedagogische relatie

Privacy