- 11.35
- Lokaal 207
Jellyne Korpadi
+
Anique Kloppenburg
- Passend/inclusief onderwijs
- workshop
- 13.25 - 14.15 uur
- Lokaal 203
Aardrijkskunde - Integraal waterbeheer bij Waterschap Amstel Gooi en Vecht
De lezing van Maartje Faasse begint met een schets van de opgave waar waterschappen in Nederland in zijn algemeenheid voor staan, rekening houdend met de verschillende klimaatveranderingsscenario’s zoals die door het KNMI in 2023 zijn gemaakt. Aanbod komen o.a de vertaling van deze scenario’s naar Deltascenario’s van Deltares en de veelheid aan oplossingen en de investeringen die daarmee gemoeid zijn
Snel daarna zoomt zij in op de regio Amstel, Gooi en Vecht, met de nadruk op het gebied waarin onze scholen liggen. Wat betekent dit allemaal voor het waterbeheer in de leefomgeving van onze leerlingen? Aan welke concrete plannen wordt door het waterschap gewerkt en hoe passen die plannen in de Kader Richtlijn Water?
Daarna hebben we tijd om met elkaar en met behulp van haar expertise plannen te maken voor opdrachten die we onze leerlingen zouden kunnen laten doen. Dat kan variëren van een korte opdracht die leerlingen gewoon in de les kunnen doen tot een heel veldwerk in het kader van “onderzoek in eigen regio”.
Tot slot hebben we, naar behoefte, nog wat tijd om ook andere relevante zaken met elkaar te delen.
Aardrijkskunde - Integraal waterbeheer bij Waterschap Amstel Gooi en Vecht
De lezing van Maartje Faasse begint met een schets van de opgave waar waterschappen in Nederland in zijn algemeenheid voor staan, rekening houdend met de verschillende klimaatveranderingsscenario’s zoals die door het KNMI in 2023 zijn gemaakt. Aanbod komen o.a de vertaling van deze scenario’s naar Deltascenario’s van Deltares en de veelheid aan oplossingen en de investeringen die daarmee gemoeid zijn
Snel daarna zoomt zij in op de regio Amstel, Gooi en Vecht, met de nadruk op het gebied waarin onze scholen liggen. Wat betekent dit allemaal voor het waterbeheer in de leefomgeving van onze leerlingen? Aan welke concrete plannen wordt door het waterschap gewerkt en hoe passen die plannen in de Kader Richtlijn Water?
Daarna hebben we tijd om met elkaar en met behulp van haar expertise plannen te maken voor opdrachten die we onze leerlingen zouden kunnen laten doen. Dat kan variëren van een korte opdracht die leerlingen gewoon in de les kunnen doen tot een heel veldwerk in het kader van “onderzoek in eigen regio”.
Tot slot hebben we, naar behoefte, nog wat tijd om ook andere relevante zaken met elkaar te delen.
Over de sprekers
Meer sessies
- 13.25
- Lokaal 103
Desiree Agterberg
In het kort: Variatietheorie gaat over het leren van een concept door zowel de essentiële kenmerken (wat het wel is) als de niet-kenmerken (wat het niet is) systematisch te laten ervaren via voorbeelden en non-voorbeelden. In deze workshop ervaar je variatietheorie aan de hand van vertrouwde wiskundige concepten, waarbij je leert hoe je deze aanpak direct kunt toepassen in het eigen onderwijs.
- 13.25
- Lokaal 010
In het kort: Het kritisch beoordelen van bronnen is niet alleen een belangrijke historische vaardigheid, maar ook in het dagelijks (online) leven van leerlingen van belang. Helaas is het ook een vaardigheid waar leerlingen in de geschiedenisles vaak moeite mee hebben. In een interactieve lezing bespreken we waarom het zo’n lastige vaardigheid is, hoe je met kleine formatieve opdrachten een beeld kunt krijgen van wat je leerlingen kunnen en welke werkvormen je kunt inzetten om leerlingen te laten oefenen met deze vaardigheid.
