Leerlingen bereiden zich niet altijd even doordacht voor op toetsen: ’s avonds stampen en vlak voor de toets de stof doorlezen. Dat kan goede cijfers opleveren, maar de leerstof is daarna snel vergeten. Kan het ook anders?

In ons co-creatieproject* onderzoeken we of adaptieve retrievalsoftware simpele kennistoetsen kan vervangen. Adaptieve retrievalsoftware laat leerlingen efficiënt en in eigen tempo oefenen, en geeft inzicht wanneer de stof voldoende wordt beheerst. Vergeleken met leerresultaten na een woordenschattoets waarop leerlingen zich zoals gebruikelijk voorbereidden, leidde herhaald oefenen met de software in onze studies tot beter behoud van de leerstof, met significant betere resultaten op verrassingstoetsen na één tot vijf weken. Kan deze technologie de kennistoets dus beter vervangen? We delen twee concrete voorbeelden; daarna is er tijd voor kritische discussie en een vertaalslag naar je eigen context. *door MSA-docenten, MemoryLab en Universiteit Utrecht met NOLAI