Leerkracht (MSEN), auteur,
Zelfstandig onderwijstrainer
- 11.35 - 12.25 uur
- Lokaal 010
Werken aan een traumasensitieve aanpak in school
Wetenschappelijk onderzoek van de laatste jaren wijst uit dat kinderen die ingrijpende gebeurtenissen meemaken of getraumatiseerd zijn vaker in onze scholen rondlopen dan we denken. Denk aan leerlingen die huiselijk geweld meemaken, wonen in een dysfunctioneel gezin of seksueel misbruikt worden, maar ook leerlingen van arbeidsmigranten, expats, vluchtelingen of leerlingen die ‘eenmalige’ heftige gebeurtenissen meemaken. Traumasensitief onderwijs is overigens niet alleen voor voornoemde groepen: het is goed voor álle kinderen.
In deze bijeenkomst gaan we in op ace’s en trauma. We bekijken wat de gevolgen zijn voor de ontwikkeling van het kinderbrein en wat de gevolgen van getraumatiseerd zijn in de klas kunnen betekenen voor gedrag en leren.
We gaan bekijken wat deze leerlingen nodig hebben van de leerkracht en wat wij ze (nog) moeten leren. We tenslotte welke basisvoorwaarden nodig zijn om traumasensitief onderwijs in je eigenorganisatie te implementeren als je dat zou willen.
- Passend/inclusief onderwijs
Werken aan een traumasensitieve aanpak in school
Wetenschappelijk onderzoek van de laatste jaren wijst uit dat kinderen die ingrijpende gebeurtenissen meemaken of getraumatiseerd zijn vaker in onze scholen rondlopen dan we denken. Denk aan leerlingen die huiselijk geweld meemaken, wonen in een dysfunctioneel gezin of seksueel misbruikt worden, maar ook leerlingen van arbeidsmigranten, expats, vluchtelingen of leerlingen die ‘eenmalige’ heftige gebeurtenissen meemaken. Traumasensitief onderwijs is overigens niet alleen voor voornoemde groepen: het is goed voor álle kinderen.
In deze bijeenkomst gaan we in op ace’s en trauma. We bekijken wat de gevolgen zijn voor de ontwikkeling van het kinderbrein en wat de gevolgen van getraumatiseerd zijn in de klas kunnen betekenen voor gedrag en leren.
We gaan bekijken wat deze leerlingen nodig hebben van de leerkracht en wat wij ze (nog) moeten leren. We tenslotte welke basisvoorwaarden nodig zijn om traumasensitief onderwijs in je eigenorganisatie te implementeren als je dat zou willen.
- Passend/inclusief onderwijs
Over de spreker
Leerkracht (MSEN), auteur,
Zelfstandig onderwijstrainer
Anton Horeweg is gedragsspecialist (MSEN) en was veertig jaar leraar in het basisonderwijs. Hij is auteur van een groot aantal onderwijsboeken over gedrag, waaronder De traumasensitieve school, Handboek Gedrag op school en Kinderen met hechtingsproblemen in de klas.
Anton Horeweg is ook auteur van de website www.gedragsproblemenindeklas.nl. Hij werkte mee aan Expertteams Project Leer-Kracht: (NCOJ) en Kenniscentrum Kinder- en Jeugdpsychiatrie (KC-KJP), de Academische Werkplaats voor ADHD en druk gedrag en de Landelijke Ontwikkelgroep Basisondersteuning executieve functies. Ook was hij trainer en methodiekontwikkelaar voor het NCOJ. Anton Horeweg is veelgevraagd spreker op scholen en congressen.
Meer sessies
- 13.25
- Lokaal 102
Derk Pik
In het kort: In deze workshop gaan we werken aan het verbeteren van leerlingenbegrip van wortels en breuken. Belangrijke invalshoek wordt schattend rekenen en het leren kennen van wortels en breuken als gewone getallen. Neem vooral het boek mee dat je hiervoor gebruikt. Het mag best alleen over breuken of alleen over wortels gaan.
- 13.25
- Lokaal 103
Desiree Agterberg
In het kort: Variatietheorie gaat over het leren van een concept door zowel de essentiële kenmerken (wat het wel is) als de niet-kenmerken (wat het niet is) systematisch te laten ervaren via voorbeelden en non-voorbeelden. In deze workshop ervaar je variatietheorie aan de hand van vertrouwde wiskundige concepten, waarbij je leert hoe je deze aanpak direct kunt toepassen in het eigen onderwijs.
- 10.35
- Lokaal 203
- Passend/inclusief onderwijs
- workshop
In het kort: Hoe begeleid je leerlingen met een nieuwkomersachtergrond die al enkele jaren in Nederland zijn, maar nog niet op hetzelfde didactische niveau zitten als hun leeftijdsgenoten?
