Wat doe je in hemelsnaam voor de klas als je niet van lezen houdt? Dat is iets wat
Naomi zich regelmatig afvraagt. Terwijl het ene na het andere leesoffensief wordt
bedacht, hebben de leesvaardigheid én het leesplezier in ons land een onacceptabel
dieptepunt bereikt. De oplossing is echter simpel: als je als leerkracht zelf het goede
voorbeeld geeft en ook vol inzet op leesbevordering en leesmotivatie, krijg je jouw
leerlingen met plezier aan het lezen! In deze lezing vertelt Naomi aan de hand van
de allerleukste kinderboeken, onder andere over de belangrijke rol van de lezende
leerkracht, wat je op school kunt doen, hoe je collega’s kunt inspireren en laat ze
zien hoe je kinderboeken en rijke verhalen in jouw lessen kunt inzetten. Lezen is
namelijk het allerbelangrijkste vak dat er is!
Wat doe je in hemelsnaam voor de klas als je niet van lezen houdt? Dat is iets wat
Naomi zich regelmatig afvraagt. Terwijl het ene na het andere leesoffensief wordt
bedacht, hebben de leesvaardigheid én het leesplezier in ons land een onacceptabel
dieptepunt bereikt. De oplossing is echter simpel: als je als leerkracht zelf het goede
voorbeeld geeft en ook vol inzet op leesbevordering en leesmotivatie, krijg je jouw
leerlingen met plezier aan het lezen! In deze lezing vertelt Naomi aan de hand van
de allerleukste kinderboeken, onder andere over de belangrijke rol van de lezende
leerkracht, wat je op school kunt doen, hoe je collega’s kunt inspireren en laat ze
zien hoe je kinderboeken en rijke verhalen in jouw lessen kunt inzetten. Lezen is
namelijk het allerbelangrijkste vak dat er is!
Rust in de school! Hoe doe je dat precies?
Hoe creëer en behoud je uniformiteit binnen je team?
Op welke manier dragen routines bij aan het vergroten van rust en veiligheid?
– Wat is generatieve AI?
– Wat is hype wat is werkelijkheid?
– Hoe gebruik is AI in mijn lespraktijk?
1. Uitleg en bewustwording van het conceptueel verschil tussen ouderbetrokkenheid en ouderparticipatie en de invloed ervan op het handelen van scholen.
2. Verkennen van vooroordelen en aannames, voorbeelden uit de praktijk en de gevolgen ervan voor inclusief onderwijs.
3. Praktische handvatten en strategieën om de samenwerking met ouders te versterken, gericht op gedeelde verantwoordelijkheid.
