Neuropsycholoog (drs.),
Zelfstandige

1) Waaraan herkennen we topleraren?
2) Wat is de beste manier om te werken aan je eigen vakmanschap?

Schitteren in je vakmanschap!

Het is fascinerend om experts aan het werk te zien. De concertpianiste die foutloos een sonate van Mozart speelt, of de brandweerman die precies weet hoe een complexe brand bestreden kan worden. Zij zijn zeer deskundig op een bepaald gebied en presteren daarbinnen op het hoogste niveau.
Ook in het onderwijs zijn experts te vinden. Bij sommige leraren lijkt alles te kloppen: ze geven krachtig les, er heerst een prettige rust in de groep en het klassenmanagement loopt gesmeerd. Vaak weten zij in lastige situaties direct de juiste aanpak te kiezen. Maar hoe wordt een prima leraar eigenlijk een topleraar?
In deze lezing neemt Marald Mens je mee in de wereld van expertise in lesgeven. Waaraan herkennen we topleraren als zij voor de klas staan? En is er volgens de wetenschap een ‘gouden standaard’ om te werken aan je vakmanschap? Jazeker en het heeft iets met Tom Cruise van doen…

Schitteren in je vakmanschap!

Neuropsycholoog (drs.),

Het is fascinerend om experts aan het werk te zien. De concertpianiste die foutloos een sonate van Mozart speelt, of de brandweerman die precies weet hoe een complexe brand bestreden kan worden. Zij zijn zeer deskundig op een bepaald gebied en presteren daarbinnen op het hoogste niveau.
Ook in het onderwijs zijn experts te vinden. Bij sommige leraren lijkt alles te kloppen: ze geven krachtig les, er heerst een prettige rust in de groep en het klassenmanagement loopt gesmeerd. Vaak weten zij in lastige situaties direct de juiste aanpak te kiezen. Maar hoe wordt een prima leraar eigenlijk een topleraar?
In deze lezing neemt Marald Mens je mee in de wereld van expertise in lesgeven. Waaraan herkennen we topleraren als zij voor de klas staan? En is er volgens de wetenschap een ‘gouden standaard’ om te werken aan je vakmanschap? Jazeker en het heeft iets met Tom Cruise van doen…

Over de spreker

Neuropsycholoog (drs.),
Zelfstandige
Marald Mens (1973) begon als neuropsycholoog maar ging al na een jaar zijn hart achterna: hij zegde zijn baan op om leraar te worden. Na jaren met veel plezier voor de klas te hebben gestaan en IB’er te zijn geweest, ging Marald brein en onderwijs met elkaar combineren. Hij werkte als docent Neuropsychologie op de Fontys Hogeschool en als schoolbegeleider bij de CED-Groep. Daar schreef hij als co-auteur het boek Breinsleutels. Sinds tien jaar geeft Marald vanuit zijn eigen bedrijf Mens op School trainingen en lezingen door het hele land en is hij auteur van de boeken Bananenschillen op School en Meesterschap.

Meer sessies

Tamara Rijneveldshoek
,
Annelies Hartog
Hoofdpunten:

Wat is dyslexie en welke gevolgen heeft het voor leerlingen?
– Inzicht in kenmerken, oorzaken en veelvoorkomende misverstanden.

Hoe richt je ondersteuningsniveau 3 (ON3) effectief in binnen het basisonderwijs?
– De rol van de leerkracht, signalering, maatwerk, wettelijke verplichtingen en documentatie.

Hoe kan de interventiemethode Connect Lezen worden ingezet bij leerlingen met leesproblemen?

Hoofdpunten:

Wat zijn effectieve leerstrategieën?
Waarom gebruiken leerlingen de aanwijzingen die we geven vaak niet?
Wat levert leerlingen motivatie op om te leren?

Sofie van de Waart
Hoofdpunten:

– Hoe kunnen we ook passend onderwijs bieden aan hoogbegaafde leerlingen?
– Wat zijn de valkuilen binnen verschillende subgroepen van hoogbegaafde leerlingen en hoe kunnen we die voorkomen?
– Wat kan je doen om deze leerlingen binnenboord te houden?