De kracht van verhalen. Bouwstenen van begrip. - Daniël Ponsen - EduMare Inclusief - researchED NL

Inclusief

Daniël Ponsen

Leerkracht / Teamleider Kwaliteit,

PCSV / AOb

Hoofdpunten:

– Hoe verhalen in het geschiedenisonderwijs kunnen bijdragen aan diep leren en blijvende betekenis.

– Wanneer een krachtig verhaal een risico wordt en kan leiden tot onderwijsmythes.

– Hoe je verhalen bewust en effectief inzet, zonder de werkelijkheid uit het oog te verliezen.

De kracht van verhalen. Bouwstenen van begrip.

“Goede verhalen zijn natuurlijke leerinstrumenten vanwege het vermogen om aandacht te trekken en te behouden.” (Haven, 2007)
Verhalen zijn de sleutel tot verwondering, verbinding en diep leren. Ze maken complexe thema’s toegankelijk, brengen feiten tot leven en stimuleren kritisch denken. Belangrijke concepten krijgen betekenis wanneer ze worden verteld binnen een narratief dat leerlingen raakt.
In deze sessie laat ik zien hoe een verhaal van Julius Caesar blijvende impact kan hebben, maar ook hoe verhalen kunnen leiden tot het ontstaan van hardnekkige onderwijsmythes binnen het geschiedenisonderwijs. Uiteraard komt er soms een minifiguur van geschiedenisfinminifiguren.nl voorbij!
Zo worden abstracte ideeën tastbaar en veranderen in een ervaring die beklijft.
Met wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden wordt duidelijk hoe verhalen niet alleen kennis overdragen, maar ook begrip en betekenis creëren.
Goed onderwijs begint met een goed verhaal.

efficiëntie en professionalisering, Werkdruk
po

De kracht van verhalen. Bouwstenen van begrip.

Daniël Ponsen

Leerkracht / Teamleider Kwaliteit,

“Goede verhalen zijn natuurlijke leerinstrumenten vanwege het vermogen om aandacht te trekken en te behouden.” (Haven, 2007)
Verhalen zijn de sleutel tot verwondering, verbinding en diep leren. Ze maken complexe thema’s toegankelijk, brengen feiten tot leven en stimuleren kritisch denken. Belangrijke concepten krijgen betekenis wanneer ze worden verteld binnen een narratief dat leerlingen raakt.
In deze sessie laat ik zien hoe een verhaal van Julius Caesar blijvende impact kan hebben, maar ook hoe verhalen kunnen leiden tot het ontstaan van hardnekkige onderwijsmythes binnen het geschiedenisonderwijs. Uiteraard komt er soms een minifiguur van geschiedenisfinminifiguren.nl voorbij!
Zo worden abstracte ideeën tastbaar en veranderen in een ervaring die beklijft.
Met wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden wordt duidelijk hoe verhalen niet alleen kennis overdragen, maar ook begrip en betekenis creëren.
Goed onderwijs begint met een goed verhaal.

efficiëntie en professionalisering, Werkdruk
po

Over de spreker

Daniël Ponsen

Leerkracht / Teamleider Kwaliteit,

PCSV / AOb

Daniël Ponsen werkt ruim 20 jaar als leerkracht in het (primair) onderwijs en zet zich in voor sterk onderwijs. Als Teamleider Onderwijskwaliteit bij de PCSV werkt hij met drie scholen samen aan professionalisering, vakmanschap en duurzame verbetering van de onderwijskwaliteit. Zijn expertise en ervaringen deelt hij graag tijdens lezingen, waarin hij wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden combineert. Daarnaast startte hij bijna 10 jaar geleden geschiedenisinminifiguren.nl, waar leerlingen en leerkrachten met meer dan 100 minifiguren de wereldgeschiedenis ontdekken aan de hand van rijke teksten. De website trekt maandelijks bijna 6000 bezoekers. Ook is hij voorzitter van het sectorbestuur bij de AOb.

Meer sessies

De basis van goed lesgeven met Klaskit als kompas.

Thysia Jansson

,

Zefanja Tiemann

efficiëntie en professionalisering, Gedrag en klassenmanagement, Werkdruk
po

Hoofdpunten:

Doelen van de workshop:

Ontdekken hoe je als leraar met bewezen effectieve leerstrategieën het leren van je leerlingen zichtbaar kunt versterken.

Inspiratie opdoen hoe je theorie en praktijk koppelt, zodat je deze strategieën doelgericht en effectief kunt toepassen in je eigen klas.

Samen met collega’s bouwen aan vertrouwen in je gezamenlijke kracht om zo het verschil te maken in de klas.

Weten we van gekkigheid nog wat normaal is?

Bert Wienen

efficiëntie en professionalisering, Ouderbetrokkenheid en partnerschap, Werkdruk
po, sbo, so, vo, vso

Hoofdpunten:

1. Gewoon goed onderwijs
2. Ouderverbondenheid
3. Pedagogische relatie

Cluster 3 zml onderwijs

Dorine Bos

,

Evelien Trouwborst

Gedrag en klassenmanagement, Het Jonge Kind
po, sbo, so, vo, vso

Hoofdpunten:

Wat is cluster 3/zml?
Wat is een cluster 3/zml leerling?
Hoe ziet de toekomst eruit voor cluster 3 leerlingen?

Privacy