De kracht van verhalen. Bouwstenen van begrip. - Daniël Ponsen - EduMare Inclusief - researchED NL

Inclusief

Daniël Ponsen

Leerkracht / Teamleider Kwaliteit,

PCSV / AOb

Hoofdpunten:

– Hoe verhalen in het geschiedenisonderwijs kunnen bijdragen aan diep leren en blijvende betekenis.

– Wanneer een krachtig verhaal een risico wordt en kan leiden tot onderwijsmythes.

– Hoe je verhalen bewust en effectief inzet, zonder de werkelijkheid uit het oog te verliezen.

De kracht van verhalen. Bouwstenen van begrip.

“Goede verhalen zijn natuurlijke leerinstrumenten vanwege het vermogen om aandacht te trekken en te behouden.” (Haven, 2007)
Verhalen zijn de sleutel tot verwondering, verbinding en diep leren. Ze maken complexe thema’s toegankelijk, brengen feiten tot leven en stimuleren kritisch denken. Belangrijke concepten krijgen betekenis wanneer ze worden verteld binnen een narratief dat leerlingen raakt.
In deze sessie laat ik zien hoe een verhaal van Julius Caesar blijvende impact kan hebben, maar ook hoe verhalen kunnen leiden tot het ontstaan van hardnekkige onderwijsmythes binnen het geschiedenisonderwijs. Uiteraard komt er soms een minifiguur van geschiedenisfinminifiguren.nl voorbij!
Zo worden abstracte ideeën tastbaar en veranderen ze in een ervaring die beklijft.
Met wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden wordt duidelijk hoe verhalen niet alleen kennis overdragen, maar ook begrip en betekenis creëren.
Goed onderwijs begint met een goed verhaal.

efficiëntie en professionalisering, Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po

De kracht van verhalen. Bouwstenen van begrip.

Daniël Ponsen

Leerkracht / Teamleider Kwaliteit,

“Goede verhalen zijn natuurlijke leerinstrumenten vanwege het vermogen om aandacht te trekken en te behouden.” (Haven, 2007)
Verhalen zijn de sleutel tot verwondering, verbinding en diep leren. Ze maken complexe thema’s toegankelijk, brengen feiten tot leven en stimuleren kritisch denken. Belangrijke concepten krijgen betekenis wanneer ze worden verteld binnen een narratief dat leerlingen raakt.
In deze sessie laat ik zien hoe een verhaal van Julius Caesar blijvende impact kan hebben, maar ook hoe verhalen kunnen leiden tot het ontstaan van hardnekkige onderwijsmythes binnen het geschiedenisonderwijs. Uiteraard komt er soms een minifiguur van geschiedenisfinminifiguren.nl voorbij!
Zo worden abstracte ideeën tastbaar en veranderen ze in een ervaring die beklijft.
Met wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden wordt duidelijk hoe verhalen niet alleen kennis overdragen, maar ook begrip en betekenis creëren.
Goed onderwijs begint met een goed verhaal.

efficiëntie en professionalisering, Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po

Over de spreker

Daniël Ponsen

Leerkracht / Teamleider Kwaliteit,

PCSV / AOb

Daniël Ponsen werkt ruim 20 jaar als leerkracht in het (primair) onderwijs en zet zich in voor sterk onderwijs. Als Teamleider Onderwijskwaliteit bij de PCSV werkt hij met drie scholen samen aan professionalisering, vakmanschap en duurzame verbetering van de onderwijskwaliteit. Zijn expertise en ervaringen deelt hij graag tijdens lezingen, waarin hij wetenschappelijke inzichten en praktijkvoorbeelden combineert. Daarnaast startte hij bijna 10 jaar geleden geschiedenisinminifiguren.nl, waar leerlingen en leerkrachten met meer dan 100 minifiguren de wereldgeschiedenis ontdekken aan de hand van rijke teksten. De website trekt maandelijks bijna 6000 bezoekers. Ook is hij voorzitter van het sectorbestuur bij de AOb.

Meer sessies

10.45

Vreedzame Wijk: community programma voor democratisch burgerschap in de wijk

Agnes Pols

,

Carin de Koning

Werkdruk + efficiëntie + professionalisering
po

Hoofdpunten:

– Democratisch burgerschap in de school en in de wijk (voorbeeld: basisschool de Regenboog van Vreedzame School naar Vreedzame Wijk)
– Vreedzame Wijk: een community aanpak, samenwerken rond een gezamenlijk pedagogisch belang
– Democratische oefenvelden: De jeugd is aanzet; ze krijgen een stem, worden gehoord en gaan aan de slag.

13.35

Het Jonge Kind: “Het zwembad, hersenen en Pinterest.”

Wieneke Grootaarts

Het Jonge Kind
po, sbo, so

Hoofdpunten:

1. Breinontwikkeling van jonge kinderen
2. De ontwikkelingstaken van jonge kinderen.
3. Passend aanbod: de noodzaak en voorbeelden

13.35

Rust in de school. Het kan écht!

Wouter Siebers

Gedrag en klassenmanagement
po

Hoofdpunten:

Rust in de school! Hoe doe je dat precies?

Hoe creëer en behoud je uniformiteit binnen je team?

Op welke manier dragen routines bij aan het vergroten van rust en veiligheid?

Privacy