Associate Professor,
Erasmus University Rotterdam
- 14 nov
- 16.05 - 16.45 uur
- PLATFORM 1
Van Wetenschap naar Klaspraktijk: Interventies die werken voor ieder kind in Rotterdam.
In deze interactieve sessie richten we ons op de effectiviteit en diversiteitsgevoeligheid van bekende interventies die op school worden uitgevoerd, zoals bijvoorbeeld *Druk in de klas*, *Alles Kidzzz*, *Kwink*, “Taakspel” en *Superhelden*. Deze programma’s zijn ontworpen om specifieke uitdagingen in de klas aan te pakken, zoals gedragsproblemen, sociale vaardigheden en het bevorderen van een positief klasklimaat. Daarnaast zijn dit soort programma’s tot op bepaalde hoogte wetenschappelijk onderzocht op effectiviteit. Samen verkennen we hoe en of deze interventies in verschillende contexten werken in het Rotterdamse onderwijs en in hoeverre ze gevoelig zijn voor de diverse behoeften en achtergronden van leerlingen (de diversiteitsgevoeligheid). Door ervaringen te delen en praktijkvoorbeelden te bespreken, ontdekken we waar eventuele barrières liggen en hoe ondersteuning van leerlingen in de Rotterdamse klassen effectiever ingezet zouden kunnen worden in een inclusieve leeromgeving.
- De weg naar inclusief onderwijs, Evidence-Based-Practice; Practice-Based-Evidence, Het Jonge Kind
- po, sbo, so, vso
Voorkeuren
14 nov | Ronde 3
Van Wetenschap naar Klaspraktijk: Interventies die werken voor ieder kind in Rotterdam.
Associate Professor,
Erasmus University Rotterdam
- 14 nov
- 16.05 - 16.45 uur
- PLATFORM 1
In deze interactieve sessie richten we ons op de effectiviteit en diversiteitsgevoeligheid van bekende interventies die op school worden uitgevoerd, zoals bijvoorbeeld *Druk in de klas*, *Alles Kidzzz*, *Kwink*, “Taakspel” en *Superhelden*. Deze programma’s zijn ontworpen om specifieke uitdagingen in de klas aan te pakken, zoals gedragsproblemen, sociale vaardigheden en het bevorderen van een positief klasklimaat. Daarnaast zijn dit soort programma’s tot op bepaalde hoogte wetenschappelijk onderzocht op effectiviteit. Samen verkennen we hoe en of deze interventies in verschillende contexten werken in het Rotterdamse onderwijs en in hoeverre ze gevoelig zijn voor de diverse behoeften en achtergronden van leerlingen (de diversiteitsgevoeligheid). Door ervaringen te delen en praktijkvoorbeelden te bespreken, ontdekken we waar eventuele barrières liggen en hoe ondersteuning van leerlingen in de Rotterdamse klassen effectiever ingezet zouden kunnen worden in een inclusieve leeromgeving.
- De weg naar inclusief onderwijs, Evidence-Based-Practice; Practice-Based-Evidence, Het Jonge Kind
- po, sbo, so, vso
Voorkeuren
14 nov | Ronde 3
Over de spreker
Associate Professor
Erasmus University Rotterdam
Dr Jacqueline J. Schenk is a developmental psychologist, holding a PhD in Developmental Psychology and Behaviour Analysis. In her position as an Associate Professor in Developmental Psychology and Pedagogical Sciences at ESSB at EUR, she teaches courses in Developmental Psychology, Interventions, and professional and research ethics. In addition, she studies people with intellectual disabilities, autism and Down syndrome with the aim to improve conditions for societal inclusion. In addition, she is a member of the Board of Appeals for Examinations, and Chair of the Research Ethics Committee at ESSB (Psychology and Pedagogical Sciences).
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 14 nov
- 17.05 - 17.45
- Basisvaardigheden, Het Jonge Kind, Kinderopvang, Taal
- po
In het kort: In deze sessie vertelt Martine over hoe zij samen met scholen en kinderopvang nieuwe werkwijzen ontwikkelt om jonge kinderen meer gelijke kansen te bieden. Je maakt kennis met de aanpak Thuis in Taal waarmee professionals handvatten krijgen om samen met alle ouders te werken aan een taalrijke omgeving voor kinderen.
- 14 nov
- 18.20 - 19.00
- 15 nov
- 11.00 - 11.40
Beno Schraepen
- andere stakeholders, De weg naar inclusief onderwijs, schoolbeleid, schoolbestuur
- po, sbo, so, vso
In het kort: Terwijl iedereen in meer of mindere mate wel bezig is met inclusie en diversiteit in het onderwijs, loopt de ontwikkeling van inclusieve scholen maar moeizaam. Wat zijn dan de bouwstenen en hoe kunnen we dat proces versnellen?
- 15 nov
- 15.50 - 16.30
Michiel Wils
,
Claudio Vanhees
- Basisvaardigheden, De weg naar inclusief onderwijs, kennisrijk curriculum, Rekenen-wiskunde, Taal
- po
In het kort: In deze sessie bespreken we vanuit theorie en concrete praktijkvoorbeelden wat een curriculum nu kennisrijk maakt, welke kenmerken daarmee gepaard gaan en waarom dat van belang is voor het ontwikkelen van diepgaand begrip en complexe vaardigheden bij je leerlingen.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
