Lesgeven in superdiverse klassen is ongelofelijk complex: het gaat niet alleen om wat leraren doen, maar ook om hoe ze erover nadenken wat ze doen, de waarden, de houdingen, en de manier waarop ze gebeurtenissen interpreteren. In deze lezing geef ik een overzicht van recent onderzoek naar dit thema en een relatief nieuwe benadering: cultureel responsief lesgeven. Wat houdt die benadering in, hoe geef je les op een cultureel responsieve manier, wat zijn mooie voorbeelden, en wat weten we uit onderzoek? Ook laat ik zien hoe we deze inzichten vertaald hebben in de nieuwe Educatieve Master voor het Primair Onderwijs van de Erasmus Universiteit, een opleiding specifiek gericht op de grootstedelijke context.