Onderzoek toont aan dat wetenschappelijke kennis over het effectief bevorderen van zelfregulerend leren slechts beperkt doordringt tot de klassenpraktijk, waardoor leraren praktische en goed onderbouwde instrumenten missen. Vanuit dit knelpunt hebben leraren en onderzoekers de handen in een geslagen om praktische en onderbouwde instrumenten te ontwikkelen, waarmee leraren zelfregulerend leren effectief kunnen bevorderen en integreren in hun dagelijkse lespraktijk. In deze inspirerende sessie deel ik belangrijkste resultaten van ons tweejarig project MOZAIC. De kernboodschap luidt dat samen onderzoekend werken aan dit thema effect heeft, mits de resultaten direct zichtbaar worden in de klassenpraktijk.