Jongeren ervaren steeds vaker mentale gezondheidsproblemen, maar vinden het vaak moeilijk om hierover te praten vanwege het taboe dat nog steeds op dit onderwerp rust. Daardoor zoeken zij regelmatig pas (te) laat hulp. Er is dan ook behoefte aan laagdrempelige manieren om hun weerbaarheid te versterken. Op het eerste gezicht lijken onze vaklessen weinig met deze problematiek te maken te hebben. In deze workshop laat ik echter zien hoe juist de vakinhoud een waardevolle ingang kan bieden voor gesprekken over thema’s die jongeren bezighouden. Aan de hand van praktijkvoorbeelden toon ik hoe een thematische aanpak, praktische opdrachten en gezamenlijk lezen kunnen bijdragen aan betekenisvolle gesprekken in de klas. Door met elkaar én met de vakinhoud in gesprek te gaan, ontdekken jongeren dat zij niet de enigen zijn die worstelen met bepaalde gevoelens of ervaringen. Dat gevoel van herkenning en erkenning kan een belangrijke eerste stap zijn naar meer openheid en veerkracht.