Prof.Dr.Em.,
Universiteit Utrecht
- 15 nov
- 12.00 - 12.40 uur
- DISKO L’AMOUR
NRO: goed rekenonderwijs begint in groep 1
Kinderen komen in groep 1 binnen met grote verschillen in kennis rondom rekenen-wiskunde. Kinderen met een lage sociaaleconomische status hebben vaak minder reken-wiskunde kennis dan hun leeftijdsgenoten met een hogere sociaaleconomische status. Deze verschillen tussen kinderen blijven, in meer of mindere mate, aanwezig gedurende de gehele basisschoolperiode. Onderzoek toont aan dat de rekenkennis van kleuters voor een groot deel hun rekenvaardigheid in het verdere onderwijs bepaalt. Daarom is het belangrijk om goed reken-wiskundeonderwijs te bieden in groep 1 en 2, zodat alle kleuters met voldoende voorbereidende rekenkennis en -vaardigheden starten aan het meer formele rekenonderwijs in groep 3. Dit vraagt om een doelgericht aanbod van rekenen-wiskunde in groep 1 en 2, binnen een doorgaande leerlijn. In deze sessie wordt onderbouwd wat kleuters minimaal moeten leren en hoe we dat het meest effectief kunnen bereiken.
- Basisvaardigheden, Het Jonge Kind, Rekenen-wiskunde
- po
Voorkeuren
15 nov | Ronde 2
NRO: goed rekenonderwijs begint in groep 1
Prof.Dr.Em.,
Universiteit Utrecht
- 15 nov
- 12.00 - 12.40 uur
- DISKO L’AMOUR
Kinderen komen in groep 1 binnen met grote verschillen in kennis rondom rekenen-wiskunde. Kinderen met een lage sociaaleconomische status hebben vaak minder reken-wiskunde kennis dan hun leeftijdsgenoten met een hogere sociaaleconomische status. Deze verschillen tussen kinderen blijven, in meer of mindere mate, aanwezig gedurende de gehele basisschoolperiode. Onderzoek toont aan dat de rekenkennis van kleuters voor een groot deel hun rekenvaardigheid in het verdere onderwijs bepaalt. Daarom is het belangrijk om goed reken-wiskundeonderwijs te bieden in groep 1 en 2, zodat alle kleuters met voldoende voorbereidende rekenkennis en -vaardigheden starten aan het meer formele rekenonderwijs in groep 3. Dit vraagt om een doelgericht aanbod van rekenen-wiskunde in groep 1 en 2, binnen een doorgaande leerlijn. In deze sessie wordt onderbouwd wat kleuters minimaal moeten leren en hoe we dat het meest effectief kunnen bereiken.
- Basisvaardigheden, Het Jonge Kind, Rekenen-wiskunde
- po
Voorkeuren
15 nov | Ronde 2
Downloads
Over de spreker
Prof.Dr.Em.
Universiteit Utrecht
Hans van Luit is als hoogleraar emeritus ‘Diagnostiek en behandeling van kinderen met dyscalculie’ verbonden aan de Universiteit Utrecht. Hij is naast wetenschapper ook sterk praktijk gericht. Hij is auteur van meer dan 400 publicaties, waaronder wetenschappelijke artikelen, boeken, boekhoofdstukken, vakpublicaties, tests en behandelprogramma’s. Verder verzorgt hij post-academisch en post-hbo onderwijs t.b.v. professionals op het terrein van diagnostiek en behandeling van kinderen en adolescenten met dyscalculie of een zwakke rekenvaardigheid. Momenteel houdt hij zich bezig met de optimalisering van het rekenonderwijs in groep 1 en 2, onder andere door middel van publicaties op NRO Onderwijskennis.
Meer Onderwijsconferentie Rotterdam 2024 sessies
- 14 nov
- 13.50 - 14.30
- 15 nov
- 12.00 - 12.40
- Personeelstekort & slim organiseren
- po
In het kort: The session will share findings from the OECD New professionalism and the future of teaching project. There will also be an opportunity to engage with ways to create preferred scenarios for the future of teaching and use a set of teacher personas to test ideas.
- 14 nov
- 18.20 - 19.00
- Basisvaardigheden, De weg naar inclusief onderwijs, Rekenen-wiskunde, Taal
- po, sbo, so, vso
In het kort: Veelal wordt van toetsing gezegd dat het bijdraagt aan kansengelijkheid. Dat hier het nodig op af te dingen is, staat centraal in deze workshop.
- 14 nov
- 13.50 - 14.30
- 15 nov
- 14.40 - 15.20
Sebastiaan de Lavoir
- De weg naar inclusief onderwijs, micro-macro denken, Ontwerponderwijs
In het kort: Resultaten van een studie naar micro-macro denken van leerlingen tijdens het uitvoeren van een chemische ontwerpopdracht. Ook wordt gekeken naar mogelijkheden van ontwerpopdrachten in het algemeen om redeneren van leerlingen inzichtelijk te krijgen en te sturen.
Een initiatief van
In samenwerking met de Rotterdamse schoolbesturen en samenwerkingsverbanden
Powered by
